李秀
- 作品数：13 被引量：28H指数：3
- 供职机构：连云港师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育厅哲学社会科学基金连云港市社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 小学英语课堂教师母语使用情况调查被引量：1
- 2014年
- 本研究以88名教师和221名学生为研究对象,探讨教师在英语课堂上母语使用的量、功能、效能及影响因素。研究结果显示:(1)所有的小学英语教师都在课堂上不同程度地使用母语,部分教师课堂母语使用过度;(2)绝大多数教师与学生都认同母语对儿童英语习得的积极作用,学生比教师更加支持课堂中教师的母语使用;(3)小学英语教师的母语使用主要用来实现教学及元语言功能,教师对母语使用持较谨慎的态度,但与其教学实践并不相符;(4)影响教师母语使用的原因主要为语言因素和学生因素,班级规模、教学评价体系及教师自身的语言能力。
- 李秀
- 关键词：小学英语课堂教学英语教师母语使用
- 动态语境中的英语课堂互动话语模式被引量：3
- 2017年
- 本文指出了教师主导的英语课堂存在四种微语境,并揭示了它们分别对应的局部教学目标及互动话语的模式。当教师引导的互动话语特征与对应微语境中的互动话语模式相契合,就有助于实现英语课程目标和课堂局部教学目标。本研究成果可为英语教师反思性教学实践提供理据和依托,从而改善课堂话语的质量。
- 李秀
- 关键词：动态语境英语课堂
- 初中英语教师课堂话语分析框架的构建及应用被引量：2
- 2017年
- 分析初中英语教师课堂话语分析框架的作用和功能,从输入特征和功能特征两个维度,建构初中英语教师课堂话语的分析框架。以此为参照,分析10位英语教师课堂话语存在的问题。认为一线初中英语教师不仅要提高自身英语语言能力,还要改变英语教学观,充分认识到课堂话语质量对教学目标顺利实施及学生语言发展的影响。
- 李秀代树兰
- 提高英语教师课堂话语有效性的探究被引量：2
- 2018年
- 分析教师话语决策在英语高效课堂中的重要性。以英语课堂互动模式框架为依托,对如何提高初中英语教师课堂话语意识和互动决策能力进行干预性研究。认为利用互动框架能够有效地帮助教师将课堂话语的描述、反思与教学实践的改进相结合,从而实现教师课堂话语决策能力的提高,提高教师课堂话语的有效性。
- 李秀王秋菊
- 关键词：干预性研究
- 基于在线课程建设的外语教师TPACK提升路径
- 2021年
- 随着信息技术的迅速发展及其在教育教学中的逐步渗透,建构融合技术知识和学科教学知识为一体的知识结构(TPACK),成为数字时代外语教师学习的全新内涵。为此,我们探讨了基于在线课程建设的外语教师发展TPACK提升路径,提出了以“获取”为目标的个体知识建构,以“参与”为途径的协同知识建构,以及以“创造”为宗旨的集体知识建构等三个维度的建构策略,以期为外语教师专业发展提供理论和实践参考。
- 李秀
- 关键词：外语教师信息技术
- 新形势下高师英语专业面临的挑战及对策
- 2010年
- 高师英语专业是培养合格中小学英语教师的摇盆.当前形势下,中国的基拙教育及高等教育都在经历着深刻的变化,这些变化时英语专业的生存与建设都提出了巨大的挑战.本丈对当前的形势与高师英语专业面临的挑战进行了分析,并提供了面时这些挑战英语专业可以采取的对策,希望对英语专业的发展能有所启发.
- 李秀
- 关键词：高师英语专业专业面中小学英语教师高等教育
- 初中英语课堂教师话语有效性之标准建楠被引量：1
- 2017年
- 英语教师话语不仅是组织和实施课堂教学的主要媒介，还是学生目标语输入的主要来源。是其语音语调模仿的重要语料，因此，教师话语的质量和有效性直接决定学生语言习得的效果。本文借鉴外语教师话语的研究成果，结合初中英语教学的特点、目标要求和课堂实际，构建了初中英语课堂教师话语有效性的标准。教师可借鉴此标准在不同维度上观察并反思自身及他人话语，提高话语意识j改进教学实践。。
- 李秀
- 关键词：教师话语有效性
- 农村小学英语教师职业认同研究被引量：9
- 2013年
- 笔者以农村小学英语教师为研究对象,采用问卷调查和访谈的形式探究他们的职业认同状况。研究结果显示:农村小学英语教师对职业认同的程度一般。在各因子中,教师对职业行为认同最高,社会声望认同最低;男教师的情感认同显著高于女教师;工作时间在10—15年的农村小学教师的职业行为认同显著高于工作时间在5年以下和5—10年的教师。本研究结果对基础教育的政策制定、师资管理和英语教师自身的发展,有一定的意义。
- 李秀王秀余
- 关键词：小学英语教师教师专业发展
- 构思对高中生英语写作的影响被引量：3
- 2007年
- 本文采用实验研究和问卷调查的方法考查三种不同构思条件对高中生英语写作的的影响,结果表明,三种构思条件都从不同的方面促进学生提高了写作水平。任务前构思提高了学生作文的准确度,但没能提高其复杂度和流利度。即时构思提高了学生作文的复杂度,但未能影响其准确度,流利度反而下降。综合构思提高了学生作文的复杂度,但对准确度和流利度没有显著影响。
- 李秀
- 关键词：英语写作复杂度流利度
- 基于V-DIC模式的英语教师课堂话语探析
- 2020年
- 课堂话语是教师实施教学、与学生交流互动的主要载体,它既是学生内化知识、协商意义的过程,也是教师展示教学知识、理念和经验的过程。基于此认识,本文设计V-DIC模式,通过教学实录引导教师内化话语理念并学会切分不同案例中的话语单位,用以定位并解读参与其中的教学知识、理念和经验,进而“情景化”地审视、反思自身已有的教学知识和理念,从而建构新理念、形成新的实践能力。研究数据证实这一模式对教师的话语意识和反思性实践能力有显著的提升作用。
- 李秀王钰文
- 关键词：英语教师
