杨巨环
- 作品数：11 被引量：11H指数：3
- 供职机构：北京市顺义牛栏山第一中学更多>>
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- 基于课前自主学习与诊断的物理释疑教学初探——以教科版“简谐运动的图像和公式”为例
- 2019年
- 基于新课程理念思考了传统教学方式在落实学生主体地位、发展学生终身学习能力方面的不足。通过创设学生积极参与、乐于探究、勤于思考的课前学习情境促进学生自主学习能力的发展,并以此为依据诊断学情,进而对学生学习过程中存在的问题和困惑设计并实施有针对性的课堂教学。通过教学方式的整合与转变,实现落实学生本位理念、发展核心素养、提升关键能力的目的。
- 王浩宇马姝哲杨巨环
- 浅谈利用物理实验进行释疑被引量：5
- 2015年
- 对学生的疑惑，教师通常以“重复讲授理论”的逻辑方法为主，很少想到用实验释疑．诊断学生疑惑的原因、配以恰当的实验，会促进学生积极主动的释疑．
- 杨巨环续佩君
- 习题教学也应突出物理方法教育
- 2014年
- 新课程标准对高中物理教学中进行物理方法教育提出了很高的要求.高中物理教材中也呈现出了很多物理方法.例如,处理变力做功问题使用的分割求和与微元的方法;处理平抛运动使用的合成与分解与等效的方法等等.
- 杨巨环
- 关键词：物理方法习题教学教育高中物理教材高中物理教学变力做功问题
- 用物理图像研究一种特殊的非匀变速直线运动——以切割棒在磁场中的运动为例被引量：1
- 2015年
- 众所周知,数理逻辑是物理学独创的科学方法。它包含许多方面,推导、计算与图像等都是其典型体现。但相对于前两者而言,图像及其在物理学研究中的应用更具有形象与抽象结合的逻辑特点。它不止用于解题,其本身的丰富内涵还能帮助学生深入理解物理概念与规律[1]。本文将从另一角度探讨如何在概念规律的教与学中使学生感受图线更具有形象与抽象相结合的逻辑特点,以求体现新课程强调的过程与方法教育。
- 杨巨环
- 关键词：物理图像物理学研究合外力图线牛顿第一定律
- 精细诊断错因 优化知识结构
- 2015年
- 针对学生解决问题中出现的错误，精细诊断错因找出知识结构上的缺陷，有针对性地设计练习．重点关注程序性知识与策略性知识的培养，实现知识结构的优化。
- 杨巨环任炜东
- 关键词：高三复习
- 自制光的干涉、衍射演示仪被引量：1
- 2015年
- 一、问题提出学生要认识光的波动性,能直接观察到光的干涉和衍射现象显得十分重要。常见的光的干涉、衍射演示通常是利用激光照射单缝或双缝,使产生的图样投到屏幕上。这种演示有以下不足:一是要求暗室环境;二是观看到的图样范围小、亮度低,不适合课堂上学生集体观看。为了解决上述问题,笔者自制了光的干涉、衍射演示仪。二、仪器制作笔者自制思路是:对高中学生分组实验"
- 李雁杨巨环
- 关键词：学生分组实验单缝衍射现象衍射条纹感光元件
- “香蕉球”的原理是什么？
- 2003年
- 杨巨环
- 关键词：物理教学足球比赛
- 巧设小实验作类比，理解弹性正碰
- 2002年
- 杨巨环
- 关键词：弹性正碰物理教学机械能守恒
- 凸显思想方法 提升学科素养——静电场复习案例及评析
- 2021年
- 高中物理静电场中蕴含着等效替代、叠加、微元、守恒、反证等多种物理思想方法.在习题教学中显化物理思想方法既有利于知识间自然整合,又能促进学生反思知识的得出过程,形成认识方式.促进学生学科素养的提升.
- 杨巨环陈振刘玉峰
- 关键词：复习课物理思想方法学科素养
- 在理科教学中进行美育的思考与探索被引量：4
- 2020年
- 自然科学的产生与应用不可能与人文决然分离。简单、对称、和谐是自然科学和生活共同的审美观。理科教师应把美育视为己任而不是仅将其当作艺术类课程的任务。结合中学理科的学科与教学特征,理科美育教学目标应包括感受科学美,形成科学审美基础;亲历科学审美过程,发展审美习惯;认识科学审美作用,追求真善美统一。
- 续佩君马永双杨巨环
- 关键词：理科教学实验教学美育
