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基于深度学习的高阶思维培养路径分析被引量：2: 2022年; 结合生物学课堂教学现状,从深度学习的目标、过程、方式和结果4个方面,厘定深度学习与高阶思维培养的关系;从课堂教学实施的角度,通过创设真实的问题情境、设计单元化的学习主题、注重培养学生的元认知能力3个层面探索高阶思维的培养路径。; 淡静雅; 关键词：高阶思维元认知

葡萄座腔菌属ITS-nrDNA的分子系统学分析被引量：24: 2010年; 对收集的22株和GenBank下载的40株葡萄座腔菌Botryosphaeria ITS序列构建了MP(Maximum parsimony)进化树。在以Leucostoma为外群的情况下,来自我国(主要是陕西)的葡萄座腔菌树木溃疡病菌总体上可分为2个大群,BDGroup1与GenBank上报道的B.dothidea被聚在一起,BD Group2菌株全部来自我国关中咸阳,独立成群,与Botryosphaeria属其他种亲缘关系远。培养特征、分生孢子大小和致病性测定显示:来自我国的苹果轮纹病菌、苹果干腐病菌、梨轮纹病菌、桃树流胶病菌同B.dothidea亲缘关系近,在MP树中聚在一起(BD Group1)。ITS序列分析结果支持B.dothidea与B.berengeriana为同物异名的观点。B.ribis与B.parva亲缘关系近,而与B.dothidea亲缘关系远,支持B.ribis与B.dothidea为不同种的观点。; 余仲东赵官成淡静雅任争争; 关键词：BOTRYOSPHAERIA

陕西黄芩主要病害及其综合防治技术研究被引量：17: 2007年; 黄芩作为我国常用的大宗药材品种,家种面积逐渐扩大,随之而来的黄芩根腐病、黄芩根结线虫病、黄芩叶枯病及黄芩白粉病病害面积和程度有逐渐加重的趋势,笔者调查研究了陕西黄芩病害的种类及发病规律,并提出以农业、生物防治为主、必要时采取化学防治的综合防治措施.取得了显著的效果.; 常瑾杨玉秀淡静雅张海宽冯军康

土壤微生物与植物关系研究进展被引量：29: 2011年; 从植物根际有益微生物、根系分泌物、植物种植模式等方面,对土壤微生物与植物关系现状作出综述,探讨土壤微生物与植物的关系,以期为今后农业生产、森林植物保护、植被恢复、污染土壤修复等环境治理提供参考。; 赵官成梁健淡静雅王静秦源张武会; 关键词：土壤微生物植物

曼地亚红豆杉根际微生物群落特征研究: 红豆杉属(Taxus)植物中提取的紫杉醇(Paclitaxel,商品名为Taxol)对多种癌症具有独特疗效,被称为“晚期癌症的最后一道防线”。但天然红豆杉属植物紫杉醇含量极低,掠夺式的砍伐会对其野外生存造成极大威胁。曼地...; 淡静雅; 关键词：曼地亚红豆杉根际微生物土壤养分; 文献传递

子午岭土壤可培养微生物对植被演替的响应被引量：3: 2011年; 利用"空间序列代替时间序列"的方法,研究了黄土高原子午岭土壤可培养微生物对植被演替的响应。结果表明:(1)土壤细菌、真菌及微生物总数量按退耕地→草地→灌草地→白桦(Betula platyphylla)林→辽东栎(Quercus wutaishanica)林→辽桦混交林方向递增(p<0.01);放线菌数量呈波动性变化,较高值出现在灌草地和辽东栎林。(2)演替的过程中,土壤微生物综合性指标Shannon—Wiener指数呈波动性变化;真菌数量变化对土壤微生物Shannon—Wiener指数影响较大。(3)随着演替的进行,氨化细菌和硝化细菌数量显著增加(p<0.01);固氮菌数量略有增加,但差异不显著(p>0.05),最大值出现在辽桦混交林;纤维素分解菌数量在辽东栎林和辽桦混交林最高。研究表明,植被演替对土壤微生物3大类群及主要功能群数量影响显著,促进了土壤微生物数量的增加;土壤微生物多样性变化趋势并非总是与植被进展演替方向一致,其大小与植被类型有关,并依植被组成的变化而变化。; 淡静雅梁健王静赵官成; 关键词：黄土高原植被演替土壤微生物

人教版高中生物学教材批判性思维教学内容分析及策略探析——以必修1“分子与细胞”为例: 2024年; 批判性思维是学生在经验和理性之间进行判断并做出合理解释的重要能力,也是我国高中课程标准中明确的培养目标。对人教版必修1教材中正文、栏目、习题三大类内容中批判性思维要素进行分析,提出了借助科学史料、实施探究实验、紧扣教材栏目、重视习题训练、关注社会议题等5种批判性思维内容运用策略,为教师充分理解教材内涵并在教学中落实批判性思维的培养提供启示。; 南孟月郝妍淡静雅张今今; 关键词：批判性思维高中生物学

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淡静雅