王凯丽
- 作品数：21 被引量：74H指数：4
- 供职机构：广西科技大学更多>>
- 发文基金：新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 以工作过程为导向的教学模式在《常用护理技术》课程中应用的效果被引量：2
- 2014年
- 目的探讨以工作过程为导向的教学模式在《常用护理技术》课程中应用的效果。方法 349护理专科学生采用整群抽样法分为实验组178人和对照组171人。实验组的《常用护理技术》课程采用以工作过程为导向的教学模式,对照组的《常用护理技术》课程采用传统教学方法。对比两组学生护理理论知识、技能操作考核成绩。结果实验组学生的基础护理理论知识、操作技能考核成绩均明显高于对照组(P<0.05)。结论以工作过程为导向的教学模式在《常用护理技术》课程中应用的效果良好。
- 刘珍莲杨华宫汝飞王凯丽黄晓梅
- 关键词：护理教育教学模式
- 一种护理转运双用组合式医用床
- 本实用新型公开了一种护理转运双用组合式医用床，包括底板，所述底板顶部外壁固定连接有两个支架，支架顶部外壁固定连接有顶板，顶板四周外壁设置有两组对称的凹槽一和凹槽二，凹槽一内壁固定连接有芯轴一。本实用新型通过设置护板一和护...
- 王凯丽费洪新游源源蒋娜谢红艳包晏铭付秋娣王浩文游晴毛丽馨廖秋媛王诗媛农雪玲梁海婷雷文佳唐华欧静静唐凤蝶莫新辉林艳珍朱丽婷李佳刘明珠潘安妮刘圆圆班伟状唐倩叶志伟杨茵梁海强杨春寿陈汉兴何既红林芸羽杜翛祉康鑫赵家俊蒋丽玲包华睿廖海君韦炳梅
- 文献传递
- TSP联合CBL教学法在护理学基础实验教学中的应用被引量：2
- 2021年
- 目的探索TSP联合CBL教学法在护理学基础实验教学中的应用效果。方法将2016级1个班的专升本护生作为对照组,将2017级1个班的专升本护生作为试验组,对照组沿用传统实验带教法,试验组采用TSP联合CBL教学法,比较两组的学习效果。结果试验组作业成绩为(89.29±3.03)分,操作考试成绩为(88.19±1.34)分,期评成绩为(85.84±1.85)分,均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组对本组教学模式在激发学习兴趣、活跃课堂气氛、提高沟通能力、提高解决问题能力方面的评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理学基础实验教学中应用TSP联合CBL教学法,可以活跃课堂气氛,激发护生的学习兴趣,提高沟通能力和解决问题能力,提高教学效果。
- 张洋朱艳韦莹王凯丽
- 关键词：教师标准化病人案例教学法护理学基础
- 浅析高职护生治疗性沟通的影响因素及对策
- 2014年
- 目的了解高职护生治疗性沟通能力现状,探讨高职护生治疗性沟通的影响因素及对策。方法采用自行编制的"护患沟通能力测评表"对我校2009级468名高职护生进行调查。结果高职护生治疗性沟通能力总体水平较低。结论充分发挥护理教师的作用,采取相应策略,以提高护生治疗性沟通能力。
- 王凯丽刘正芳刘珍莲
- 关键词：高职护生治疗性沟通影响因素
- 护生应用治疗性沟通的影响因素及对策被引量：2
- 2010年
- 阐述治疗性沟通的概念及目的 ,探讨护生应用治疗性沟通的影响因素,及护患关系中护生治疗性沟通技巧的应用对策。
- 王凯丽
- 关键词：护生治疗性沟通影响因素
- 护理专业大专女生性观念与心理健康相关因素的分析
- 2009年
- 目的探讨护理专业大专女生性观念与心理因素之间的关系，为开展有效的青春期性教育提供科学依据。方法对1093名护理专业大专女生进行性观念问卷调查和症状自评量表（SCL-90）测试。结果本组有35．1％在谈恋爱，有38．2％赞同婚前性行为，有9．7％赞同婚外性行为。与国内常模比较，各心理因子分值均较高（P〈0．01）。进一步的多变量分析结果表明，偏执因子与本组恋爱行为呈显著正相关（P〈0．05）；敌对及偏执因子与本组婚前性行为观念呈显著正相关（P〈0．05）；偏执及精神病性因子与本组婚外性行为观念呈显著正相关（P〈0．05），而人际关系敏感因子则呈显著负相关（P〈0．05）。结论在对护理专业大专女生进行青春期性教育时，不可忽视心理因素的影响；对偏执、敌对及精神病性因子较高的女生，需要结合其他形式进行教育。
- 文琼仙刘正芳黄晓梅王凯丽
- 关键词：教育护理女性性观念心理健康
- 初产妇自然分娩过程中的心理问题分析及护理被引量：1
- 2010年
- 目的分析初产妇在自然分娩过程中存在的心理问题及找出相适应的护理干预方法。方法将在我校第二附属医院住院分娩的初产妇232例分为观察组和对照组各116例,观察组应用心理护理干预,对照组按常规护理。结果观察组相对对照组整个产程缩短、剖宫产率低、产后出血少、新生儿窒息发生率低及产后抑郁发生率低等。结论在自然分娩过程中对初产妇进行正确的心理护理干预,可以缓解初产妇恐惧、紧张的情绪,使其精神放松,愿意配合,确保母婴安全,提高分娩质量。
- 王凯丽刘珍莲
- 关键词：初产妇心理问题护理干预
- 心理护理干预对初产妇产后抑郁的影响被引量：13
- 2011年
- 目的观察心理护理干预对初产妇产后抑郁患病率的影响,并找出相适应的护理干预方法。方法将在我校第一附属医院住院分娩的初产妇364例分为干预组和对照组各182例,干预组应用心理护理干预,对照组按常规护理。结果干预组产后抑郁的发病率低于对照组。干预组分娩前后抑郁分数无明显变化,而对照组产后发生抑郁症明显增高。结论在围产期对初产妇进行正确的心理护理干预,可以减轻产后抑郁的患病率。
- 王凯丽刘珍莲
- 关键词：初产妇产后抑郁护理干预
- 应用循证心理护理对初产妇第二产程的影响
- 2010年
- 目的:探讨应用循证护理进行心理护理对初产妇第二产程的影响。方法:对初产妇应用循证心理护理与传统的分娩前及分娩时的服务模式进行对比研究。结果:研究组的第二产程、顺产率、产后出血与新生儿窒息发生率均优于对照组。结论:对初产妇进行产前循证心理护理,可以缩短第二产程,提高顺产率,减少产后出血和新生儿窒息的发生率,提高分娩质量。
- 王凯丽刘珍莲
- 关键词：第二产程分娩质量
- 论人性化大学教学管理制度的理念构建被引量：3
- 2008年
- 人性化的大学教学管理制度不仅要体现人文精神和人文关怀的要求，体现对师生个体生命的价值及人格尊严的尊重，而且还要体现对个性的存在价值及对个性充分发展的重视，体现对被管理者基本权利的尊重。文章在建构大学教学管理制度人性价值观的基础上，提出了建构人性化大学教学管理制度的理念设想。建构人性化的大学教学管理制度，必须转变传统的大学行政管理理念，树立“以人为本”、柔性管理、民主管理的理念。
- 文琼仙王凯丽黄晓梅
- 关键词：教学管理制度人性化
