胡永婷
- 作品数：21 被引量：60H指数：5
- 供职机构：山西农业大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金山西省自然科学基金国际科技合作与交流专项项目更多>>
- 相关领域：文化科学农业科学医药卫生生物学更多>>
- 浅谈提高普通动物学教学效果的途径被引量：6
- 2009年
- 在几年的教学实践中,通过改革和进一步完善教学内容、教学体系、教学方法和手段来培养学生对普通动物学的兴趣,从而提高普通动物学的教学效果。
- 胡永婷李颖靓李彦明
- 关键词：教学方法教学效果普通动物学教学改革
- 过程性评价在普通动物学课程中的应用与实践——以山西农业大学为例被引量：5
- 2020年
- 过程性评价注重对学生学习过程进行全面的考核,有利于激发学生的学习兴趣。笔者对普通动物学课程进行了过程性评价的初步应用与实践,具体评价方法包括实验考核、重点总结、课堂测验(期中测验)、社会实践和期末考试(闭卷考试)等,过程性评价更加注重学生在整个学习过程中的学习表现,从静态的结果评价变为动态的过程评价,能更有效地反映学生的学习效果,具有较好的应用前景。
- 李彦明胡永婷李颖靓马海利苏凯
- 浅谈普通动物学课程中思政元素的融入被引量：7
- 2021年
- 对许多农林院校来说,普通动物学课程是众多专业的一门必修专业基础课。以普通动物学课程为栽体,深挖其中蕴含的思政元素,在课堂教学中融入以古诗词为代表的中华优秀传统文化,在课堂教学中融入以爱国主义为核心的民族精神,融入以开拓创新为核心的科学精神,融入以保护生态为核心的生态理念,融入以辩证思维为核心的哲学体系,在传授专业知识的同时强化思想政治教育,这样可以使课程教学与思想政治教育同向同行。
- 李彦明梁琨李颖靓胡永婷李宇星
- 关键词：普通动物学课堂教学
- 神经生长因子在不同周龄小鼠睾丸组织中的表达被引量：4
- 2010年
- 目的研究神经生长因子在小鼠不同周龄睾丸组织中的定量和定位表达。方法分别剖取不同周龄雄性小鼠的睾丸组织,部分提取总RNA,real-time PCR相对定量分析神经生长因子mRNA的表达量;另外部分组织固定、包埋,进行SABC法免疫组化分析,以观察神经生长因子蛋白在各周睾丸组织中的定位。结果Real-timePCR定量分析表明:小鼠生后1周龄睾丸组织有神经生长因子mRNA的表达,生后3周龄表达量达峰值,5周之后随鼠龄的增加呈下降趋势,成年小鼠睾丸组织的神经生长因子mRNA表达维持在一定水平。免疫组化定位分析显示:睾丸组织的神经生长因子蛋白表达于小鼠出生后的各个时期内,1周龄睾丸组织免疫阳性反应主要位于支持细胞,精原细胞也有着色;3周龄睾丸组织的间质细胞、各级生精细胞、支持细胞、管周肌样细胞表达均呈现阳性;5周后的睾丸组织内神经生长因子呈低水平表达,主要表达于间质细胞和生精细胞内。结论神经生长因子mRNA的表达量随着小鼠睾丸的生长发育期存在着一定的规律性变化;神经生长因子蛋白的表达在小鼠睾丸生长发育的不同时期其主要表达部位不同。
- 胡永婷陈文华张映聂向庭
- 关键词：神经生长因子实时荧光定量PCR免疫组化
- 山楂酸调控STAT3磷酸化保护LPS致RAW264.7细胞炎症反应的研究被引量：2
- 2021年
- 探讨山楂酸对脂多糖诱导的RAW264.7细胞炎症反应的保护作用及其对信号转导和转录活化因子3(STAT3)磷酸化的抑制作用。采用Griess法检测一氧化氮(NO)的生成,ELISA法检测细胞中白介素6(IL-6)、白介素1β(IL-1β)和白介素10(IL-10)的释放量;Western blot法检测诱导型一氧化氮合酶(iNOS)、磷酸化信号转导和转录活化因子3(p-STAT3)、磷酸化Janus激酶2(p-JAK2)和细胞因子信号抑制物3(SOCS3)蛋白的表达,DCFH-DA荧光探针法测定细胞中的活性氧(ROS)水平。结果表明:山楂酸可显著抑制脂多糖诱导的RAW264.7细胞NO的生成和ROS的产生,降低白介素6和白介素1β的释放量,提高白介素10的含量;山楂酸对脂多糖诱导的RAW264.7细胞诱导型一氧化氮合酶的表达具有明显的抑制作用,进一步的研究表明,山楂酸呈剂量和时间依赖性地抑制LPS诱导的RAW264.7细胞信号转导和转录活化因子3的磷酸化并抑制其核转位,并能抑制Janus激酶2的活化和激活细胞因子信号抑制物3蛋白的表达。山楂酸对脂多糖诱导的RAW264.7细胞炎症反应有保护作用,其机制与抑制信号转导和转录活化因子3的磷酸化相关。
- 岳彩霞陈磊王文魁李桂兰胡永婷
- 关键词：山楂酸RAW264.7细胞抗炎作用
- 课程思政理念在考试试卷中的初步应用--以山西农业大学普通动物学课程为例被引量：4
- 2021年
- 本研究以普通动物学课程期末考试试卷为例,通过问卷星调查研究山西农业大学动物医学专业拔尖创新人才2019级学生对课程思政理念在专业课程考试试卷中的应用情况以及认可情况。结果显示,在普通动物学课程期末考试试卷的动物分类地位和问答题2种题型中融入课程思政内容,其中53.33%的学生关注到考题中融入的课程思政内容,26.77%的学生在阅读题干和回答问题时一点影响也没有,有86.66%的学生对试卷评分在6分以上。由此可见,在专业课程考试试卷中可以有机融入课程思政,大部分学生比较认可这种试卷改革。
- 李彦明梁琨胡永婷李颖靓李宇星杨惠珍
- 关键词：普通动物学试卷
- 新冠肺炎疫情下普通动物学课程混合式教学情况分析被引量：1
- 2021年
- 在新冠肺炎疫情期间为贯彻落实教育部“停课不停学”的重要指示精神,笔者以山西农业大学动物医学学院开设的普通动物学课程为例,采用了“中国大学MOOC线上听课与单元测验+学习通APP资料浏览与主题讨论+腾讯会议APP直播重点与交流互动”的混合式教学模式,通过这种教学方式圆满完成了理论教学任务。利用问卷星调查发现,大部分学生通过这种混合式教学基本能够掌握所学的专业知识,疫情过后他们会更加珍惜学校的学习时光;同时,“线下为主,线上为辅”的混合式学习方式也为教学改革提供了借鉴。
- 李彦明胡永婷李颖靓
- 关键词：混合式教学普通动物学教学改革
- 传染性海绵状脑病及其分子生物学诊断被引量：1
- 2004年
- 传染性海绵状脑病是一种区别于普通流行病的人兽共患病 ,其病原体是一种具有传染性的、未知功能的糖蛋白 ,命名为蛋白质感染颗粒 ,即朊病毒。它是一个超出经典病毒学和生物学的全新概念。朊病毒是有机体的正常细胞蛋白质错误折叠的产物 ,其扩增机制和致病机制不同于一般病毒。传染性海绵状脑病潜伏期长 ,传染性强且无法治愈 ,机体免疫系统对朊病毒不识别。目前 ,传染性海绵状脑病的诊断已达到分子水平 ,国际上主要利用抗 Pr P抗体、脑脊液中蛋白质的改变以及实时 PCR和质谱分析法等手段来进行临床诊断和病原体的检测。
- 胡永婷张映
- 关键词：传染性海绵状脑病人兽共患病致病因子病理变化防制
- 强普生Ⅲ号毒性安全试验
- 2007年
- 采用动物毒性试验方法，对强普生Ⅲ号进行了毒性、安全性评价。结果显示：小鼠的急性毒性反应和死亡率与给药剂量成正比，强普生Ⅲ号的半数致死量（LD50）为44．20±2．96mL／kg，LD50的95％可信限为47．26～41．35mL／kg，表现为无急性毒性。亚慢性毒性试验，实验期间小鼠的临床表现、体质量变化、饲料消耗量、血常规检查、血清生化检查等各项指标，试验组与对照组均无显著差异，各组脏器剖检和病理学切片检查也均无病理学变化。吸入毒性试验，试验组鸡整体状况正常，72h内无中毒反应和死亡，血清生化指标值均在正常范围内，与对照组无显著差异。
- 胡永婷王茂林张映李彦明
- 关键词：急性毒性试验亚慢性毒性试验
- 关于普通动物学实验教学改革的几点建议被引量：8
- 2020年
- 普通动物学是高等农林院校生物类专业的一门重要的专业基础课,其中的实验教学是其重要组成部分。主要介绍了近年来在普通动物学的实验教学过程中进行的一些改革和尝试,这些措施主要包括实验教学内容的整合、实验教学方法的改变、实验报告内容的丰富、学生团队精神的培养以及课程考核体系的改革等,其主要目的是提高普通动物学的实验教学效果,增强教师的引导作用,培养学生的实践技能和综合素质。
- 李彦明马海利胡永婷李颖靓苏凯
- 关键词：普通动物学教学改革
