臧学运
- 作品数：19 被引量：30H指数：4
- 供职机构：齐鲁师范学院外国语学院更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 外宣资料译介策略视域下非物质文化遗产的传承与保护被引量：7
- 2017年
- 非物质文化遗产是中华民族悠久历史和灿烂文明的集中体现,加强非遗的对外宣传也是促进文化多样性的重要举措。非遗外宣资料的对外译介以让中国文化走出去为目的,其中以汉语为信息源,以英语为信息载体,以外国受众为传播对象的英译是关键。非遗外宣资料的对外译介应符合黄友义提出的外宣三贴近原则,同时译者应灵活运用直译加注、音译、编译等策略实现在语言层面上以目的语为归,增强外国受众的心理认同感;在文化层面上应保留本民族文化的异化感以达到求同存异,尊重文化多样性的目的。
- 臧学运刘锦豫
- 关键词：非物质文化外宣翻译策略
- 建构主义与人本主义二重奏——大学英语教学评价体系构建研究被引量：3
- 2015年
- 对教学活动及其效果进行科学的评价是构成整个教学过程的最后环节。它直接影响对学生的客观评价,对教学内容、方法的改进。学习是一种建构过程,通过意义建构的方式获得知识。同时人本主义要求以学生为中心,促进学生的自我学习、自我实现。所以在新一轮的大学英语教学评价过程中,如何把建构主义和人本主义的要求贯彻其中,成为构建新的大学英语教学评价体系模式的关键所在。
- 臧学运
- 关键词：建构主义大学英语人本主义教学评价
- “立体化”教学模式下大学生英语自主学习和创新能力的培养
- 2011年
- 随着素质教育的全面展开,大学英语教育的改革是必需的、迫切的和必然的。但因受传统英语教学的影响,大学英语教学仍走不出单向、平面的外语教学模式。本文建议大学英语教学应构建＂立体化＂教学模式,能有效提高教学效率,培养学生的自主学习和创新能力。
- 臧学运
- 关键词：立体化教学
- 汉英翻译实践中文化差异的透视
- 2011年
- 本文从翻译的历史回顾及当前发展的形势出发,讨论了翻译实践中的文化差异,并从思维文化特色、地域文化特色,历史文化特色,风俗文化特色和宗教文化特色五个方面,论述了汉英翻译实践中的文化差异。
- 臧学运刘亚丽
- 关键词：汉英翻译文化差异思维特色
- 藏族英雄史诗《格萨尔》中的授记思想研究
- 2013年
- 本文以史诗《格萨尔》的几个文本为研究对象,以史诗所蕴藏的授记思想为研究个例,分析了授记思想在史诗中的不同类型,即本尊神授记、梦境授记和幻变授记。同时指出了研究授记思想的重要意义,从更深层意义上体现了史诗的价值,也为史诗的研究提供了一个新的研究视角。
- 臧学运
- 关键词：格萨尔梦境
- 《贝奥武甫》与《格萨尔》之异同比较研究
- 2015年
- 《贝奥武甫》是欧洲文学的三大史诗之一,是现存古英语文学中最伟大之作,也是欧洲最早的方言史诗。藏族英雄史诗《格萨尔》是中国的三大史诗之一,被誉为"世界上规模最为宏大的英雄史诗"。二者之间有很多相似之处,也有不少个性差异。从结构特征、美学特征、宗教特征三个角度入手,对两部史诗进行分析和比较研究,必将有助于深入了解《格萨尔》的艺术魅力、文化内涵和文学价值,推动《格萨尔》文化的发展。
- 臧学运
- 关键词：《贝奥武甫》《格萨尔》
- 试论主位推进模式在英语写作教学中的应用
- 2007年
- 篇章的主位推进模式是其内容的框架,同时又受到篇章体裁的制约。从功能语法的角度出发,简单介绍英语的主/述位结构和主位在语篇推进过程中的重要作用,并以此为基础,探讨了主位推进模式与篇章内容的关系,进而结合英语写作教学实际,分析写作教学中存在的问题,最后通过实验,检验主位推进模式理论对英语写作的指导作用。
- 王勇臧学运
- 关键词：主位主位推进模式体裁写作教学
- 帕里-洛德口头程式理论——史诗《格萨尔》的程式化特征解读被引量：5
- 2013年
- 藏族英雄史诗《格萨尔》是人民集体创作、口耳相传的世界非物质文化遗产。它之所以规模宏大、卷帙浩繁,与口头程式有极大的关系。本文运用"帕里—洛德理论",通过分析程式套语、程式结构以及语言修辞的程式等,指出了高度程式化的形式结构在《格萨尔》传承过程中,一定程度上为格萨尔艺人提供了记忆上的便利。
- 臧学运
- 关键词：《格萨尔》口头传统程式化
- 谈扩大英语词汇量的方法与实践(英文)
- 2009年
- 从策略与理解两个方面分析了英语词汇学习。为了扩大词汇量以及加强学习效果,学生必须对词汇学习的必要性,哪些单词吸引我们的注意力有清楚的理解,这样才能够形成词汇学习的有效策略。
- 臧学运
- 关键词：英语词汇词汇发展
- 以听说为基础的学生“自治”英语教学探讨
- 2009年
- 传统的英语教学法忽视了听说训练和学生的自主性,其结果必然迫使学生苦学、教师苦教,自然没有什么好的结果。而自治教学却纠正了这些不足。本文着重阐述该教学方法在实际中的意义和实施方法,同时也讨论了该教学法的理论基础及实施条件。
- 李树宏臧学运
- 关键词：教学法听说
