葛国菊
- 作品数：10 被引量：10H指数：1
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- 一类笛卡尔积图的连通性
- 2011年
- 本文主要运用约化的方法证明了对图集F上的任意图H,则有H×Cm,m≥2,是Z3-连通的。
- 葛国菊马永梅
- 关键词：笛卡尔积
- 特殊卡氏积图的连通性
- 2011年
- 为了进一步证明Jaeger的猜想"5-边连通图是Z3-连通的"的正确性,通过研究特殊图类Flower snark Gk与Cm的卡氏积图Gk×Cm的Z3-连通性,从而旁证了以上猜想。文中给出一种新的约化方法在图Gk×Cm中找Z3-可收缩子图,并最终把它收缩成一点。
- 葛国菊
- 关键词：卡氏积
- 试从就业层面探讨体育专业大学生的培养
- 2009年
- 针对现实情况,文章立足就业层面,分别从培养目标、专业与课程设置、学生自我发展能力和工作实践能力的培养、就业帮扶四个方面探讨了体育专业大学生的培养,并在建议中提出建立以就业市场为导向、以学生需求为对象、以满足学生需求为服务理念的体育专业大学生培养体系。
- 戴清华葛国菊
- 关键词：就业体育专业大学生
- 广义Petersen图与C_m的卡式积的连通性
- 2013年
- 本文主要运用约化的方法证明了对广义Petersen图P(n,2),则图Cm×P(n,2)(m≥2)是Z3-连通的。
- 葛国菊马永梅
- 关键词：广义PETERSEN图
- OBE理念下问题驱动式教学设计探索——以Rn上的距离为例
- 2024年
- OBE教育理念也称为成果导向教育,是一种以结果为导向的教育理念,强调以学生发展为中心、以展现学生的学习成果为顶层设计,而课程内容和教学方法则根据这一目标来设计,以最大限度地提高学生的学习效果和实际应用能力。本文以本科生人才培养方案和实变函数课程目标为背景,着重将学生置于课堂主体地位,将学习的过程转变为以问题为驱动的学习方式。以Rn上的距离为具体问题案例,设置四个问题链,通过在OBE教育理念指导下融入问题驱动式教学法,让学生在自主探究和解决具体问题中达成课程目标,进而培养了学生的创新能力和实践能力,激发了学生的学习兴趣,其知识、能力和素养将得以全面提升。
- 秦喜梅姜卓成汤获侯勇超葛国菊夏静
- 一类特殊乘积图的群连通性
- 2011年
- 主要运用约化的方法证明了Peterson图与圈的卡氏积图是Z3-连通的.
- 葛国菊李德明
- 关键词：卡氏积
- 一类Snark与k-圈的卡式积图的连通性
- 2011年
- 本文主要运用约化的方法证明了Flower snark Jk与Cm的卡式积图Jk×Cm是Z3-连通的。
- 葛国菊王涛
- 双参数C半群及其生成和表示定理
- 2023年
- 算子半群作为泛函分析的一个分支,在微分方程、概率论、量子理论等方面有着广泛的应用。如何利用生成元的特性来研究算子半群与生成元之间的依赖关系、根据指数公式涉及的表达形式来研究算子半群的表示问题,这些都是算子半群理论讨论的经典话题。因此对每一个半群,它的生成定理、表示定理都是算子半群理论中研究的重要内容。本文利用经典的算子半群理论和双参数C0半群中的方法,把强连续半群生成元的相关特性推广至双参数C半群,讨论了双参数C半群生成元的性质及生成定理;受强连续半群表示定理中指数公式的启发,根据单参数C半群的表示定理和C预解式的性质,证明了双参数C半群的表示定理。
- 秦喜梅张玉陈佩树陈佩树
- 关键词：生成元指数有界
- 指数有界的双连续n次积分C-半群及其生成定理被引量：9
- 2008年
- 在双连续半群和n次积分C-半群的基础上,引入了指数有界的双连续n次积分C-半群,并讨论了其性质和生成定理.
- 秦喜梅葛国菊
- 关键词：指数有界生成元
- 带启动期的多级适应性休假M^x/G/1队长的瞬态解被引量：1
- 2009年
- 本文研究了带启动时间的多级适应性休假Mx/G/1排队系统模型,在LS和L变换下得到了队长瞬态分布的L变换递推式。
- 马永梅葛国菊
- 关键词：启动期多级适应性休假队长瞬态分布
