董艳娇
- 作品数：25 被引量：44H指数：5
- 供职机构：唐山工业职业技术学院更多>>
- 发文基金：河北省高等学校人文社会科学研究项目河北省教育厅人文社会科学研究项目河北省高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学经济管理哲学宗教更多>>
- 高职大学语文个性化教学与课程改革被引量：3
- 2007年
- 个性化教学是高职大学语文课程改革的核心内容和必由之路,主要体现在从封闭、单一的学科类课程转变为开放、多元的由学科类课程和活动类课程共同组成的复合体。
- 王仲辉董艳娇
- 关键词：大学语文个性化教学改革
- 高职院校学报的知识管理功能被引量：1
- 2011年
- 高职院校是我国高等教育事业的重要组成。高职院校学报对校内理论知识研究发表创造了良好的平台。本文重点分析了高职学校学报的知识管理功能,并提出创办特色学报的多个方式,旨在提升学校学术研究的发展。
- 董艳娇
- 关键词：高职院校
- 明代拟话本小说中的大团圆结局与民族文化心理被引量：1
- 2006年
- 拟话本小说多以大团圆作为结局,虽然在艺术上有使作品容易产生人物塑造类型化、结构化的倾向,但这种结构模式的价值在于从社会心理的层面体现了正义必胜、邪恶必败,善人必有善报的道德观念和美好愿望,表达了人民群众渴求正义的理想愿望。
- 董艳娇李彩旗
- 关键词：民族文化心理
- 在校生社会支持与网络成瘾的Meta分析被引量：5
- 2016年
- 目的：了解中国在校学生的社会支持程度对其个人网络成瘾问题的影响。方法：从中国知网、万方数据库、维普资讯库等网站筛选出2000—2015年对中国在校学生的社会支持与网络成瘾关系研究的相关文献26篇进行Meta分析,共涉及学生16386名,使用相关系数（r）作为效应量。结果：整体上学生社会支持和网络成瘾之间存在显著负相关（r=-0.22,P〈0.01）。网络成瘾与主观支持、客观支持、支持利用度指标的相关均有统计学意义（P均〈0.05）,效应量的绝对值在0.126-0.183之间。不同地域的学生对社会支持与网络成瘾关系的影响有统计学意义,不同样本来源的被试群体之间社会支持与网络成瘾的相关有统计学意义;前者效应量的绝对值在0.219-0.270之间,而后者效应量的绝对值在0.171-0.395之间。结论：中国学生社会支持和网络成瘾之间关系密切,且受到样本来源和学生所处的地理区域的影响。
- 张靖宇董艳娇刘惠兰
- 关键词：在校生网络成瘾社会支持META分析
- 高职院校现代学徒制试点专业“双师型”教师团队构建策略研究被引量：2
- 2020年
- 以现代学徒制试点为背景,分析了高职院校"双师型"教师团队建设现状,并探讨存在的问题,从国家、学校、专业3个层面提出了高职院校现代学徒制试点专业"双师型"教师团队构建策略,以期推进建设高素质的"双师型"教师团队,提高教师理论教学和实践教学能力,从而为现代学徒制试点工作顺利进行提供保障。
- 田红磊蒋金伟纪海玲陈松董艳娇
- 关键词：高职院校现代学徒制双师型教师团队
- 高职院校学报的社会服务功能被引量：4
- 2008年
- 高职院校学报对于推进高职教育改革和高职教师的专业化成长具有不可忽视的作用。如何通过高职院校学报的合理定位,解决当前存在的同质化、低俗化和封闭化的问题,成为校企合作的"粘合剂",直接为当地经济建设服务,是一个非常值得探讨的课题。
- 崔发周董艳娇
- 关键词：高职院校
- 高职语文的特色化教学模式研究
- 2023年
- 在高职教育中,语文是培养学生人文素养的重要课程,其实际教学水平将直接影响人才培养的全面性,关系着学生今后的就业情况。当前,很多高职学校都在提倡实践性办学模式,有的学校会减少语文课程数量,在新教育背景下,高职语文教师要在有限的课堂时间内探索特色化的教学模式,以达到培养学生综合素养的目的。
- 董艳娇刘敬
- 关键词：高职语文特色化教学模式
- 审视文学和生命现象中的死亡本能被引量：1
- 2004年
- 弗洛伊德认为人类存在着死亡本能。死亡本能的目的是结束有机体的生命,使其回归原始的无机状态。试通 过对人类死亡之本能这一心理倾向的挖掘,来审视某些文学现象,并进而关注现代人当下的精神生态风貌。
- 王伟征董艳娇
- 关键词：弗洛伊德死亡本能自我保护
- 新时代诚信教育融入高校资助育人体系的路径探析
- 2021年
- 高校资助育人体系指的是学生资助制度体系与培养大学生成长成才相融合的系统工程实施体系。诚信是中华传统美德。在新时代下,各高校在帮助家庭经济困难学生完成学业的过程中,应结合实际情况,科学合理地采用多种方式,将诚信教育融入资助育人体系,这有利于为中国特色社会主义现代化建设培养所需人才。
- 刘敬董艳娇
- 关键词：诚信教育
- 现代学徒制专业教学标准的开发原则与基本功能被引量：2
- 2021年
- 专业教学标准是校企两个主体组织教学和培训活动的基本依据,是现代学徒制试点工作微观层面的一个基本文件。从试点经验来看,现代学徒制专业教学标准开发需要遵循整体上的目的性、主体上的协同性、内容上的适应性、结构上的实用性、过程上的动态性和使用上的灵活性等基本原则,实现指导人才培养单位规范教育教学活动、协同职业院校与企业教学活动步调一致、诊断人才培养单位教学质量问题、固化职业教育改革成果等功能。专业教学标准功能的完善有赖于行业性专业评价组织的成熟。
- 崔发周董艳娇
- 关键词：现代学徒制专业教学标准
