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蒋向红

作品数:13 被引量:10H指数:2
供职机构:江苏教育学院人文学院更多>>
发文基金:江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学政治法律哲学宗教历史地理更多>>

文献类型

  • 12篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 6篇文化科学
  • 5篇政治法律
  • 2篇哲学宗教
  • 1篇经济管理
  • 1篇社会学
  • 1篇历史地理

主题

  • 4篇普京
  • 3篇社会主义
  • 3篇主义
  • 3篇教学
  • 2篇邓小平
  • 2篇政治
  • 2篇社会
  • 2篇文化
  • 2篇教师
  • 2篇教学策略
  • 1篇大学生
  • 1篇邓小平理论
  • 1篇邓小平论
  • 1篇新闻
  • 1篇新闻评述
  • 1篇艺术
  • 1篇艺术类
  • 1篇艺术类大学生
  • 1篇政治建设
  • 1篇政治理论

机构

  • 12篇江苏教育学院
  • 1篇南京师范大学

作者

  • 13篇蒋向红

传媒

  • 10篇江苏教育学院...
  • 1篇连云港师范高...
  • 1篇河海大学学报...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2009
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2004
  • 1篇2003
  • 3篇2002
  • 2篇2001
  • 1篇2000
13 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
试析普京中间主义道路的特点和发展趋势
2007年
普京中间主义道路具有折衷调和性、务实性和开拓进取性的特点;普京中间主义道路的推行符合俄罗斯的现实国情,有利于维护俄罗斯的政治稳定,促进经济发展,提高广大人民群众的生活水平,因而赢得广大民众的拥护和支持。
蒋向红
关键词:普京
略论新闻评述法在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中的运用
2011年
新闻评述法是把新闻报道法和综合评述法相结合的一种教学方法,是课堂实践教学的主要方法之一。在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课中运用新闻评述法,对提高艺术类大学生的综合文化素质有着重要的作用。
蒋向红
关键词:思想政治理论课综合文化素质
教学策略在教师继续教育中的应用初探被引量:1
2001年
教学策略是教师在教学过程中 ,为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为 ,是一种特定的教学方案。继续教育在教学任务、课程安排和学生状况方面的特殊性 ,决定了采用特定的教学策略是提高其教学质量的主要环节。
蒋向红
关键词:教学策略教师继续教育教学质量反思性教学
师德内涵和师德建设被引量:3
2002年
教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的 ,决定其教育教学效果 ,对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。在教师的多种素质中 ,知识、能力素质是基础 ,思想、道德素质是关键。文章着重分析。
蒋向红
关键词:师德内涵师德建设教师素质职业道德为人师表
论普京的中间主义道路
普京的中间主义道路是在对苏联社会主义建设成功和失败的经验教训进行全面总结、对俄罗斯联邦十年政治经济改革失败的教训进行深刻反思、对俄罗斯的历史和现实、人类共同的文明和俄罗斯的国情深思熟虑的基础上,提出的一条既不左,又不右的...
蒋向红
关键词:普京
文献传递
试析普京中间主义道路形成的社会历史条件被引量:3
2004年
普京的中间主义道路是在对苏联社会主义建设成功和失败的经验教训进行全面总结、对俄罗斯联邦10年政治经济改革失败的教训进行深刻反思、对俄罗斯的历史和现实、人类共同的文明和俄罗斯的国情深思熟虑的基础上 ,提出的一条既不左、又不右的务实的道路。
蒋向红
关键词:普京
浅析普京中间主义道路的主要内容
2006年
普京中间主义道路的主要内容包括:实施“有效的经济”,建立强有力的国家政权体系,确立多边务实的外交“新概念”,重建统一的“俄罗斯新思想”。
蒋向红
关键词:普京
邓小平论社会主义精神文明的新内涵
2002年
精神文明建设理论是中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平结合我国社会主义现代化建设尤其是改革开放的历史经验 ,认识到社会主义精神文明是社会主义的重要特征。他对社会主义精神文明建设基本内容的归纳 ,对社会主义精神文明以培养“四有”新人为核心的阐述 ,都极大地丰富了科学社会主义的理论宝库 ,是对马列主义和毛泽东思想的新发展 。
蒋向红
关键词:精神文明社会主义
浅议艺术类大学生的制度管理与制度创新被引量:2
2009年
艺术类大学生的主要特点以及对其管理中存在的主要问题,决定了制度管理与制度创新的重要性和必要性。在常规管理、学校与家庭配合教育、家庭困难学生的认定工作以及学生综合素质测评方面,可增加、完善一些具体的管理制度。
蒋向红
关键词:艺术类大学生制度管理
启发式教学浅谈被引量:1
2000年
启发式不是一种教学的具体方法 ,而是教学思想、教学原则或教学的根本方法。启发式的实质是指 ,在教师的引导、启迪和激发下 ,学生处于学习与思考相结合的积极思维状态之中。它要求建立以学生自主学习为中心的课堂教学模式。
蒋向红
关键词:启发式教学教学方法
共2页<12>
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