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案例式教学法在生理学教学中的实践体会被引量：5: 2015年; 随着医学教育的不断发展和医学教育改革的不断深入,案例式教学法的应用也在不断深化。案例式教学法是近年来推广的一种医学教学法,主要以案例为基础。它创设了一个宽松的环境,把真实的问题展现给学生,使学生由被动学习转变为主动学习,充分调动了学生的学习积极性。在生理学教学改革中运用案例式教学法,可以提高学生的自学能力和语言表述能力,进一步加深学生对所学内容的理解和掌握,有利于提高生理学教学质量和效果。; 杨锐贾强刘小粉王元元郑玲李正红关宿东; 关键词：生理学教学改革案例式教学法

翻转课堂教学法结合精准医学思想在临床医学专业机能实验教学中的应用被引量：2: 2018年; 目的:探讨翻转课堂教学法结合精准医学思想在临床医学专业机能实验教学中的应用效果。方法:选取2014级临床医学专业60名学生作为研究对象。随机分为对照组(30人)和观察组(30人),对照组接受传统方式授课,观察组接受翻转课堂结合精准医学思想教学法授课。课程结束后,通过成绩分析和问卷调查进行教学效果评价。结果:观察组的成绩(85.20±4.13)分高于对照组(78.46±3.89)分(t=7.072,P=0.000)。学生对翻转课堂结合精准医学思想教学法效果的评价较好。结论:翻转课堂结合精准医学思想教学法在机能实验教学中的应用提高了学生的学习兴趣,培养了学生的创新思维,激发了学生的科研兴趣,有效提升了机能实验的教学效果。; 杨锐贾强马善峰刘小粉高琴关宿东

PBL教学法在生理学教学中的尝试和探讨: ＜正＞以问题为基础的学习,简称PBL,在医学教育中是指:以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生把握学习内容的教学方法。在1969年,加拿大的麦克玛斯特（McMaster）大学首先把PBL引入了医学教育领域。90年代以...; 李娟莉贾强张志雄; 文献传递

硫化氢对1型糖尿病大鼠膈肌损伤的保护作用及其抗凋亡机制被引量：5: 2015年; 目的:观察硫化氢(H2S)对1型糖尿病大鼠膈肌损伤的保护作用及其抗凋亡机制。方法:将30只雄性Sprague Dawley大鼠随机分为对照组、糖尿病组和治疗组,每组10只。采用腹腔注射链脲佐菌素的方法制备1型糖尿病大鼠模型,治疗组采用腹腔注射给予硫氢化钠干预治疗。造模成功8周后,利用离体灌流大鼠膈肌条的方法,测定单收缩张力(peak twitch tension,Pt)、最大强直张力(maximum tetanic tension,Po)、峰值收缩时间(time to peak contraction,CT)、半舒张时间(half relaxation time,1/2RT)、张力最大上升/下降速率(maximal rates of contraction/relaxation,±d T/dtmax);透射电镜观察膈肌细胞超微结构改变;测定膈肌组织脂质过氧化物丙二醛(malondialdehyde,MDA)含量、超氧化物歧化酶(superoxide dismutase,SOD)和caspase-3蛋白的活性;RT-PCR测定膈肌组织Bcl-2和Bax m RNA表达。结果:与对照组比较,糖尿病组Pt,Po和±d T/dtmax明显降低(均P<0.01);CT和1/2RT明显延长(均P<0.01);膈肌超微结构损伤明显,膈肌组织MDA含量和caspase-3活性明显增加(均P<0.01);SOD活性明显降低(P<0.01);Bcl-2/Bax m RNA比值降低(P<0.01)。与糖尿病组比较,治疗组膈肌收缩功能明显好转,膈肌超微结构损伤明显改善,膈肌组织MDA含量和caspase-3活性明显降低(分别P<0.05,P<0.01),SOD活性明显升高(P<0.01),Bcl-2/Bax m RNA比值升高(P<0.01)。结论:外源性补充H2S对1型糖尿病大鼠膈肌损伤具有保护作用,其机制可能与减轻氧化应激损伤及抗细胞凋亡作用有关。; 杨锐贾强郭晓磊刘小粉马善峰高琴关宿东; 关键词：硫化氢糖尿病膈肌氧化应激凋亡

大豆异黄酮对大鼠离体心肌缺血/再灌注损伤的保护作用被引量：2: 2011年; 目的观察大豆异黄酮对离体大鼠心脏缺血-再灌注(I/R)损伤的保护效应。方法本文采用Langendorff离体心脏灌流方法,通过心脏动力学实验对大豆异黄酮抗I/R效应进行研究。结果通过离体大鼠心脏动力学实验显示,缺血前药物各组心功能参数与对照组相比较,差异没有统计学意义(P>0.05);缺血后药物各组与对照组相比较,dp/dtmax与-dp/dtmax差异有统计学意义(P<0.01);再灌注后药物各组与对照组相比较,心率有改善,低剂量组差异有统计学意义(P<0.05)。低剂量、高剂量组与对照组相比较dp/dtmax与-dp/dtmax有显著改善(P<0.01)。结论心肌缺血再灌注可抑制心脏的舒缩功能,大豆异黄酮不影响离体心脏的正常功能,但能改善缺血后再灌注引起的心律失常的离体心脏功能,可促进I/R后心功能的恢复。; 贾强杨锐刘小粉马善峰; 关键词：大豆异黄酮心脏动力学

硫化氢对糖尿病大鼠心肌损伤的保护作用及其机制初探: 目的：研究硫化氢(hydrogensulfide,H2S)对糖尿病大鼠心肌损伤的保护作用,进一步探讨H2S的心肌保护作用与心肌细胞凋亡的发生和肌浆网钙调控蛋白基因表达的关系。　　方法：雄性SD大鼠40只,随机分为正常对照...; 贾强; 关键词：糖尿病心肌损伤硫化氢; 文献传递

不同给药时间间隔对吗啡诱导的条件性位置偏爱的影响被引量：2: 2012年; 目的:比较两种不同给药时间间隔的实验方案对大鼠吗啡条件性位置偏爱(CPP)的影响。方法:采用三箱式非平衡设计的CPP装置,在实验方案1中,吗啡组大鼠注射吗啡(10 mg.kg-1.d-1,ip)后放入伴药箱50 min,间隔6 h后注射同等剂量的生理盐水后放入非伴药箱50 min,共12 d,检测期检测13 d。实验方案2中,奇数天给吗啡组大鼠注射吗啡(10 mg.kg-1,ip),偶数天注射同等剂量的生理盐水,共8 d,在检测期不定期地把大鼠放入到CPP箱中进行检测。结果:两种实验方案的吗啡组大鼠在伴药箱停留的时间均明显多于生理盐水对照组(P<0.01,P<0.01);自然戒断后,实验方案1和实验方案2中吗啡组大鼠的CPP维持分别为5 d和42 d。结论:两种实验方案均能有效建立大鼠吗啡CPP模型,而实验方案2更经济、省时,可提高实验效率。; 刘小粉杨锐杨光贾强; 关键词：吗啡条件性位置偏爱

基于“卓越医生教育培养计划”的生理学教学改革: 2016年; 目的通过"卓越医生教育培养计划"的实施,探索并实践医学人才培养新模式。方法通过分析生理学课程的学科特点及教学现状,提出在理论课教学、实验课教学、教师队伍的培养及考核评价体系等方面一系列改革措施,并在"卓越医生教育培养计划"培养目标指导下组织实施。结果改变了课程"填鸭式"灌输教学模式,提高了学生的学习兴趣,培养学生创新精神和自主学习能力,提高了教学质量和人才培养质量,同时也提升了教师教学工作能力和科研综合素质,促进了学科间的融合。结论基于"卓越医生教育培养计划"的生理学教学改革取得了良好的效果,然而卓越医生的培养是一项长期而艰巨的任务,尚需要在今后的教学工作中及时总结并进一步改进,深入探索新的改革经验。; 贾强杨锐马善峰刘小粉高琴关宿东; 关键词：生理学教学改革

留学生生理学实验教学体会被引量：1: 2009年; 目的:提高留学生生理学实验的教学质量。方法:分析留学生生理学实验课的教学准备、实验课实施、有待解决的问题等几个方面。结果:留学生生理学实验教学得到学生的肯定和好评。结论:根据留学生特点,充分做好课前准备,多种方式结合进行实验教学有利于提高教学质量。; 高琴李正红杨锐贾强叶红伟; 关键词：教育留学生生理学教学质量

翻转课堂结合PBL教学模式在《人体结构与功能学》教学中的应用被引量：10: 2017年; 目的探讨翻转课堂教学法结合以问题为基础的教学法(PBL)在《人体结构与功能学》教学中的应用效果。方法选择60名2015级五年制临床医学专业学生为研究对象,随机分为对照组和研究组各30名,对照组学生接受传统方式授课,研究组学生接受翻转课堂结合PBL教学法授课。课程结束后,比较两组学生试卷考试分数,同时用问卷调查评价教学效果。结果研究组学生考试分数(86.65±3.82)分显著高于对照组(72.16±2.25)分,差异有统计学意义(P<0.01)。学生对翻转课堂结合PBL教学法的授课方式,明显提高了学生的学习兴趣、独立思考能力,同时加深了学生对理论知识的理解。结论《人体结构与功能学》教学中应用翻转课堂结合PBL教学模式,明显提高了学生的学习兴趣、创新精神和自主学习能力,有效提升了教学效果和人才培养质量。; 杨锐贾强王元元马善峰高琴关宿东; 关键词：教学 PBL模式

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贾强

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