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赵春耀

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：四川师范大学教育科学学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇农村
  • 2篇农村学校校本...
  • 2篇校本
  • 2篇校本课程
  • 2篇校本课程开发
  • 2篇课程
  • 2篇课程开发
  • 2篇残障学生
  • 2篇村学
  • 1篇双重角色
  • 1篇主客体
  • 1篇开发者
  • 1篇角色

机构

  • 2篇四川师范大学

作者

  • 2篇赵春耀
  • 2篇刘冲
  • 2篇刘先强

传媒

  • 2篇教育科学论坛

年份

  • 2篇2006
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
四川农村学校校本课程开发探索——以C县T校残障学生实用技术课程开发为例(下)
2006年
（二）农村学校校本课程开发者的能力相对较弱 校本课程开发的主体是学校，教师是课程的主要开发者，他不仅是校本课程开发矛盾运动的主体，而且本身也处于课程开发的物质关系之中，教师在课程开发中承担主客体双重角色。教师开发水平的高低直接影响着开发的层次和水平。因此，教师是保证校本课程开发的关键。
刘先强赵春耀刘冲
关键词：校本课程开发残障学生双重角色开发者主客体
四川农村学校校本课程开发探索——以C县T校残障学生实用技术课程开发为例
2006年
农村学校校本课程开发是当前新一轮基础教育课程改革的热门问题。本文分析了农村学校校本课程开发的背景、特点及应坚持的核心价值取向,探讨了农村学校校本课程开发所面临的主要困难及其解决。文章以C县T校残障学生实用技术课程开发为例,就农村学校校本课程开发的策略问题提出了一些见解。
刘先强赵春耀刘冲
关键词：校本课程课程开发
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