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输卵管性不孕的主要危险因素探讨——Logistic回归分析被引量：23: 2003年; 目的　通过对输卵管性不孕妇女的月经、生育、生殖道感染状况、既往手术情况等进行调查、分析 ,了解输卵管性不孕的病因和危险因素 ,对其预防和治疗提供帮助。方法　对 2 0 0 0年 9月至 2 0 0 1年 2月在我院就诊的2 5 7例不孕妇女和同期在我院进行产前检查的 2 4 1例孕妇的各项对生育力有不良影响的因素进行分析。结果　经L ogistic回归分析发现 ,产后感染 (包括流产后感染 )、盆腔炎、异位妊娠是输卵管性不孕的主要危险因素 (OR分别为 7.87、6 .5 2、5 .95 ) ,结核病史、阑尾手术、宫内节育器避孕和人工流产也是不孕症的危险因素 (OR分别为 3.5 4、1.6 4、2 .0 2、0 .92 ) ,月经紊乱对不孕的发生有不利影响。结论　盆腔感染、异位妊娠、结核病史、阑尾手术、宫内节育器避孕和人工流产是输卵管性不孕的主要危险因素 ,应注意预防和治疗盆腔感染 ,减少盆腔手术的干扰和创面损伤 ,避免非意愿妊娠。; 黄薇罗志香陈文静吴艳乔钟英静黄秀玲韩字研; 关键词：LOGISTIC回归分析女性不育输卵管

小讲课护理教学法在妇产科门诊临床带教中的应用和体会被引量：4: 2014年; 目的：探讨小讲课护理教学法在妇产科门诊临床带教中的应用效果。方法选择2011年1月～2012年2月在本院妇产科门诊实习的护生86名作为对照组，2012年3月～2013年4月的88名护生作为实验组，对照组常规带教，实验组在常规带教的基础上进行护生小讲课。比较2组护生出科时的理论成绩、操作成绩及平时成绩。结果实验组出科时理论成绩、操作成绩、平时成绩及总成绩都优于对照组，差异有统计学意义（P〈0.05）。且大多数护生对该教学方法给予了肯定。结论小讲课教学法提高了护生综合能力，调动了护生主动学习的积极性，增强了师生间的沟通和感情，值得临床护理教学借鉴运用。; 左艳刘芯如张建军付金兰刘德荣钟英静黄燕; 关键词：妇产科门诊小讲课教学方法

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钟英静