陈宏友
- 作品数：17 被引量：22H指数：3
- 供职机构：合肥师范学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学规划项目安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省教育厅重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 制度化与人性化:中小学教师管理的新思考被引量：8
- 2008年
- 制度化管理是以系统的制度为基本手段,协调共同劳动体中各成员行为的管理方式。人性化管理是强调管理中必须尊重人的需要和情感,通过人文关怀达到激发内在努力与动力。中小学教师管理者要通过公开透明的方式制定政策,公平有效的方式执行政策,同时以"以人为本"的信念有效激励教师的内在发展动力,共同营造和谐校园,促进学校与教师共同发展。
- 陈宏友
- 关键词：教师管理制度化人性化
- 教师参与:值得推广的学校例会新模式
- 2007年
- 《基础教育课程改革纲要（试行）》突出强调新课程改革必须坚持“民主参与，科学决策”的原则。在学校管理中，例会是学校宣传政策、沟通思想、部署工作的重要阵地，也应当是教职工参与学校决策，为学校发展献计献策的交流平台。学校领导要充分发挥例会的作用，鼓励教师积极参与，以求学校的各项决策都能做到科学合理。
- 陈宏友
- 关键词：学校管理教师参与《基础教育课程改革纲要(试行)》例会民主参与
- 制度化与人性化的融合:高校教师管理的理想选择被引量：2
- 2008年
- 制度化管理就是人们通常所说的“用制度来管理人”；人性化管理就是“以人为本，以人为中心”的管理。制度化和人性化是伴随高校教师管理活动全过程的一对矛盾统一体，制度化和人性化的融合是高校教师管理的理想选择。
- 陈宏友
- 关键词：高校教师管理人性化管理
- 论中小学校长的凝聚力被引量：2
- 2007年
- 中小学校长凝聚力研究是一个新的研究领域,这一研究的展开需要解决一些诸如概念、本质及表现形式等基础性问题。校长凝聚力的基本涵义是校长因权力、领导方式和工作绩效对学校组织成员产生的吸引力和感召力,学校组织成员对校长的向心力和忠诚度。其本质是"学校组织成员对校长的接纳和认可",其主要表现形式是共同愿景和高效团队。
- 陈宏友
- 关键词：校长凝聚力共同愿景高效团队
- 教育家型校长必须具备“四有”
- 2013年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出“提倡教育家办学”，并对校长的素养提出更高的要求。笔者认为，为更好落实提倡教育家办学精神，校长必须持续提升自身知识、能力与素养，以“四有”自勉。
- 陈宏友
- 关键词：教育家校长办学精神教育改革
- 学校班级编排制度之辨析
- 2010年
- 目前国内外中小学班级编排制度主要有两种:稳态式和动态式。稳态式班级编排制度在班级管理、教师考评以及师生、生生之间结成深厚的友谊方面具有优势,但它不利于部分学生的健康成长,不利于学生开阔视野、增长知识,也不利于班主任的专业发展。动态式班级编排制度可以弥补稳态式班级编排制度的不足,但也存在增加学校和班主任的工作量、增加对教师考评的难度以及部分学生很难在短期内适应新环境等问题。鉴于此,我国中小学在以稳态式班级编排制度为主的同时,必须积极吸收动态式班级编排制度的优点,保持二者动态平衡。
- 陈宏友
- 学生管理应制度化与人性化相融合
- 2008年
- 长期以来中小学对学生的管理一直在制度化管理和人性化管理两者间徘徊，学校管理者往往倾向于以某一种管理模式为主，因而导致学生管理的效果不理想。实行制度化管理，意味着管理活动的范围与内容都应由制度做出界定，以制度为准绳，以文本为依据。对学生实行人性化管理意味着学校管理应“以学生为本，以学生为中心”，充分尊重学生人格、价值和合理利益，提供学生展示个性的机会与发展自我的平台。
- 陈宏友孙自绵
- 关键词：人性化管理学生管理以学生为中心以学生为本管理活动
- 中小学校长凝聚力研究
——基于A省一线校长的现状调查
- 校长凝聚力就是校长因优良的素质、高超的权力运用技巧和高工作绩效等对学校组织成员产生的感召力和吸引力,学校组织成员对校长的向心力和忠诚度。校长凝聚力的本质就是学校组织成员对校长、学校领导团队以及学校的接纳和认可。校长凝聚力...
- 陈宏友
- 关键词：校长凝聚力校长人格魅力
- 文献传递
- 论增强中小学校长凝聚力的有效策略
- 2009年
- 校长凝聚力就是校长因优良的素质、高超的权力运用技巧和高工作绩效等对学校组织成员产生的感召力和吸引力,学校组织成员对校长的向心力和亲近度。增强中小学校长凝聚力的有效策略主要有提升校长人格魅力、形成融洽的人际关系、运用恰当领导方式、形成学校共同愿景等。
- 陈宏友
- 关键词：校长凝聚力校长人格魅力共同愿景
- 国外预防学生加入帮派的策略
- 2008年
- 学生帮派是由一伙兴趣相投的未成年学生组成的群体，它以暴力、欺负等为主要特征，其存在阻碍了学生的正常健康发展。国外预防学生加入帮派主要从早期教育计划、社区援助计划、学校防护计划以及课外支持计划四个方面实施。
- 陈宏友
