陈秀琍
- 作品数：12 被引量：37H指数：5
- 供职机构：南昌市第一医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 心脏外科手术后患者早期急性低血压的原因分析及护理观察被引量：2
- 2013年
- 目的研究探讨心脏外科手术后患者早期急性低血压的原因及护理措施。方法本院2011年3月~2013年3月共行397例心脏手术,35例患者在术后早期出现急性低血压症状,对这35例患者的临床资料进行回顾性分析,分析出现急性低血压症状的原因。结果 14例患者为输入血管活性药物导致,10例为血容量不足导致,6例为患者在术后出现电解质紊乱及心律失常导致,3例为服用镇静镇痛药物导致,2例为术后出现的严重并发症导致。经过紧急抢救30例患者的血压恢复至正常水平;5例死亡,其中2例肺部感染,3例为器官衰竭。结论心脏外科手术后患者早期出现急性低血压状况是由血管活性药物、血容量不足、电解质紊乱、心律失常及服用镇静镇痛药物等导致,通过积极有效的护理措施可避免急性低血压状况的产生,提高患者的生存质量。
- 陈秀琍
- 关键词：心脏外科手术急性低血压护理
- 多角度肢体功能位固定器在脑卒中康复患者中的应用被引量：1
- 2020年
- 目的探讨多角度肢体功能位固定器在脑卒中康复患者中的应用效果。方法选取在某医院康复科2017年12月~2018年12月收治的经CT或MRI证实的脑卒中偏瘫患者60例为研究对象。患者发病时间<24 h,均有一侧肢体功能障碍但无严重意识障碍,随机分为两组,每组30例;实验组采用多角度肢体功能位固定器,对照组采用常规康复辅助用具,比较两组患者的日常生活能力评分、运动功能评定、舒适度及满意度。结果治疗后6周后实验组的Barthel指数显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),实验组的Ashworth分级明显优于对照组(P<0.05),实验组的Clonus分级法评分明显优于对照组(P<0.05)。两组患者Brunnstrom分期运动功能治疗后6周分别较治疗前显著改善,且实验组与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。对照组患者舒适度及满意度评分均低于实验组(P<0.05)。结论多角度肢体功能位固定器可改善脑卒中患者的日常生活能力,有效预防膝过伸、足下垂等并发症,增加了患者的生活质量和护理工作满意度。
- 陈秀琍刘鲁华骆妍
- 关键词：脑卒中康复护理足下垂
- 翻转课堂式教学法与传统教学法在临床心肺复苏教学中的效果比较被引量：5
- 2020年
- 目的探讨翻转课堂式(FCM)教学法与传统教学法在临床心肺复苏教学中的应用效果。方法选择2018年1~12月南昌大学第三附属医院采取传统教学法的67名实习护生作为对照组,选择2019年1~12月南昌大学第三附属医院实施FCM教学法的67名实习护生作为观察组。比较两组的考核成绩、自主学习能力[自主学习准备度量表(SDLRS)]评分,并调查护生对教学的满意程度。结果观察组的理论成绩为(93.24±5.12)分,操作成绩为(94.52±3.16)分,均高于对照组的(85.69±5.47)、(87.53±4.17)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组SDLRS中的自我管理评分为(56.87±3.26)分,自我控制评分为(63.54±4.23)分,热爱学习评分为(48.69±3.15)分,总分为(167.98±11.63)分,均高于对照组的(50.21±3.24)、(56.32±4.22)、(44.65±3.18)、(152.94±10.57)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学总满意度为97.01%,高于对照组的82.09%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论FCM教学法在临床心肺复苏教学中应用效果确切,能够提高学生理论知识水平和操作技能,利于培养自主学习能力,提升教学满意度。
- 刘娟陈秀琍刘薇萍
- 关键词：心肺复苏传统教学考试成绩自主学习能力满意度
- 探讨优质护理对静脉溶栓患者护理中的效果对并发症及不良事件发生率的影响
- 2022年
- 研究分析接受静脉溶栓治疗患者在进行护理过程中采用优质护理重要性。方法:研究选择80例患者且均接受溶栓治疗患者,资料纳入时间与结束时间控制在2018年04月与2021年01月,包括常规护理40例(纳入对照组范围内)和优质护理40例(纳入观察组范围内),分析对比前后两组患者疗效差异。结果:干预前两组神经功能缺损程度评分、神经功能0级与5级、HAMA和HAMD评分对比,无显著差异,(p>0.05);干预后对照组神经功能显著偏高,1级、2级显著低于观察组,3级与4级显著高于观察组,HAMA和HAMD评分显著偏高(p<0.05)。护理后对照组总并发症及不良事件发生率显著偏高,(p<0.05)。结论:面对接受静脉溶栓治疗疾病患者在进行护理过程中采用优质护理,可有效改善患者神经功能缺损程度及脑梗后患者的神经功能恢复,消除患者内心焦虑或抑郁等不良情绪,提升护理效果,减少并发症及不良事件发生,值得临床推行。
- 张引李欢欢陈佳丽章凤茹陈秀琍
- 关键词：静脉溶栓护理优质护理神经功能
- 护理干预对鼻内镜鼻窦手术后患者治疗依从性的影响被引量：5
- 2017年
- 目的护理干预对鼻内镜鼻窦手术后患者治疗依从性的影响。方法选取2015年2月~2017年1月我院接受鼻内镜鼻窦炎手术治疗的患者94例,依照数字单双号将其分为观察组与对照组,各47例。对照组实施常规护理方法,观察组实施护理干预,比较两组患者的治疗依从性、护理满意度、行为与认知水平及并发症发生率。结果观察组患者的治疗依从性、护理满意度高于对照组,患者的用药方法掌握与病因、预防、与自我护理知晓率高于对照组,并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对行鼻内镜鼻窦手术患者予以护理干预,不仅能使患者的护理满意度提升,而且还能提高治疗依从性,加快患者病症恢复。
- 万永红陈秀琍汪君
- 关键词：鼻内镜鼻窦手术护理干预治疗依从性
- 临床护理专业能力培训对护士评判性思维能力的影响效果被引量：3
- 2016年
- 目的评价临床护理专业能力培训对临床护士评判性思维能力的影响。方法选择我院96例在职护士,采用简单随机数字表法将其分为试验组48例和对照组48例,其中试验组护士从2014年5月~2015年5月接受临床护理专业能力培训;对照组护士未接受正规的临床护理专业能力培训。观察两组护士培训结束后的成绩考核结果,引用评判性思维能力量表对两组护士进行评判性思维能力评价;观察两组护士对于常见护理不良事件发生率的影响。结果试验组在职护士的理论考试成绩[（95.44±3.87）分]和实践技能成绩[（96.13±3.33）分]均明显高于对照组[（85.19±3.91）、（84.71±3.41）分]（P〈0.01）;试验组护士寻求真相、开放思想、分析能力、系统化能力、思维自信心、求知欲及认知成熟度的评判思维能力评分成绩均显著高于对照组护士（均P〈0.01）,且试验组护士评判思维能力总评分高于对照组护士[（349.7±90.3）分vs（305.8±90.2）分]（P〈0.05）。试验组患者的不良事件发生率为4.17%（2/48）,低于对照组患者的16.67%（8/48）,差异有统计学意义（χ2=4.0186,P=0.0450）。结论临床护理专业能力培训可有效改善护士的评判性思维能力和循证能力,提高护理质量,减少护理不良事件发生。
- 陈秀琍邹晓银
- 关键词：临床护士评判性思维能力
- 心脏外科手术患者术后精神障碍相关因素分析及护理探讨被引量：3
- 2013年
- 目的:探讨心脏体外循环手术后并发精神障碍的相关因素及护理干预。方法:将本院2010年3月-2013年3月收治的心脏体外循环手术患者60例随机分为干预组和对照组,每组30例。对照组采用常规心脏围手术期护理,干预组在对照组的基础上采取护理干预措施。综合比较两组患者术后精神障碍发生的情况,并对其原因进行分析。结果:对照组术后出现抑郁、焦虑、谵妄等精神障碍8例,发生率为26.67%,干预组2例,发生率为6.7%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对心脏外科手术患者进行术前、术中、术后的护理干预能够有效减少患者术后精神障碍的发生率,值得临床推广应用。
- 陈秀琍
- 关键词：护理干预
- 优质护理服务在围术期先天性心脏病患儿中的应用被引量：6
- 2013年
- 目的探讨优质护理服务在围术期先天性心脏病（CHD）患儿中的应用。方法选取2010年3月～2011年12月本院收治并诊断明确为CHD的患儿200例，随机分为干预组与对照组。每组100例。对照组患儿仅给予常规护理，干预组在常规护理的基础上给予优质护理。比较两组患儿手术前的心理状态和患儿家属满意度情况。结果干预组患儿心理状态明显优于对照组患儿，麻醉前两组患儿血浆去甲肾上腺素（NE）、肾上腺素（E）、皮质醇（Cs）水平比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。干预组患儿家属对护理工作的满意度优于对照组，两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论优质护理能够明显缓解患儿手术前的心理状态，有利于手术的正常开展，可提高患儿家属对护理工作的满意度，值得临床推广应用。
- 陈秀琍缪文强
- 关键词：优质护理服务围术期先天性心脏病
- 一种集固定、冲洗于一体的便携式吸痰装置
- 本实用新型提供一种集固定、冲洗于一体的便携式吸痰装置，包括固定装置和储液瓶，储液瓶包括第一储液瓶和第二储液瓶，第一储液瓶内设置预冲洗管路，第二储液瓶内设置冲洗管路，固定装置与储液瓶通过预冲洗管路和冲洗管路连接，预冲洗管路...
- 刘鲁华陈秀琍刘齐芳陈清曹龙娟陈热花章芬谢璐刘素芸史影姗
- 文献传递
- 一种多角度肢体功能位固定器
- 本实用新型提供一种多角度肢体功能位固定器，包括支撑板、膝关节调节杆、足部调节杆和脚套，脚套可拆卸的设置在支撑板的尾端，脚套上设置调节摇杆，支撑板包括正面和背面，支撑板的正面放置软垫，支撑板的背面设置魔术贴，膝关节调节杆设...
- 陈秀琍刘鲁华刘燕罗爱英万毅超万永红
- 文献传递
