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黄宇新

作品数:8 被引量:6H指数:1
供职机构:黑龙江大学文学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
相关领域:文学语言文字更多>>

文献类型

  • 6篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 6篇文学
  • 1篇语言文字

主题

  • 3篇小说
  • 3篇明清
  • 2篇对话式
  • 2篇文学
  • 1篇大学语文
  • 1篇第二性
  • 1篇都市
  • 1篇都市文学
  • 1篇对话式教学
  • 1篇虚实
  • 1篇虚实关系
  • 1篇虚实相生
  • 1篇学语
  • 1篇以意逆志
  • 1篇语文
  • 1篇欲望
  • 1篇欲望都市
  • 1篇知人
  • 1篇知人论世
  • 1篇知识女性

机构

  • 7篇黑龙江大学
  • 1篇中央民族大学

作者

  • 7篇黄宇新

传媒

  • 2篇牡丹江师范学...
  • 2篇哈尔滨工业大...
  • 1篇黑龙江教育(...
  • 1篇学术交流

年份

  • 1篇2022
  • 1篇2017
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2004
8 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
迷失在男权樊篱中的“第二性”——曹禺戏剧中的知识女性悲剧探因被引量:1
2004年
曹禺的戏剧成功地塑造了一类知识女性形象,她们追求个性解放和恋爱自由,但由于封建男权文化主宰着人们的头脑,同时知识女性自身在经济上和情感上的无助和依附,导致知识女性独立意识和主体意识十分孱弱,无法走出悲剧的命运.本文就是从男权文化和主体意识两个角度详细阐释了知识女性悲剧的成因.
黄宇新
关键词:戏剧知识女性男权文化
明清家将小说商业化成书方式及其弊端
2014年
从明代中叶到清末,印刷业飞速发展,民间书坊迅速兴起。在此背景下,以家族为中心描写家将英雄及其后代的家将小说日渐繁盛,虽屡遭禁毁却"盛行于里巷",形成独树一帜的通俗小说类型。书坊主商业化运作下的成书方式,对家将小说的生成与传播,具有举足轻重的作用。但由于书坊主急于求利的心态与粗率芜杂的成书方式,导致传统文人的审美格调完全让位于市井化的欣赏口味,造成了家将小说文意并拙的弊端,整体思想艺术价值不高。家将小说在清中叶形成创作高峰之后很快就消退,实为家将小说创作的一大遗憾。
黄宇新
论九十年代都市文学中的“边缘人”形象
本文在中国全球化和市场化的大背景下,从文化的审美角度切入,立足文化心态的层面,通过分析九十年代“晚生代”和“新新人类”小说中都市“边缘人”对现实的态度与对自我的把握这两个基本方面,描述了他们的文化心态在外在形态上的嬗变,...
黄宇新
关键词:边缘人欲望都市乌托邦文化断裂
文献传递
明清家将小说“虚实关系”论
2022年
从明代中叶到清末,印刷业飞速发展,民间书坊迅速兴起。在此背景下,以家族为中心描写家将英雄及其后代的家将小说日渐繁多,虽屡遭禁毁却形成独树一帜的通俗小说类型。从“虚实关系”理论溯源出发,可以结合家将小说具体作品,从崇尚实录、虚实相生、虚构为主三个方面探讨“虚实关系”理论在家将小说中的运用和发展。明清家将小说分为前、中、后三个时期。前期明清家将小说有虚构的成分,但大多数内容是“依傍正史”。中期明清家将小说出现了虚实关系处理不当的情形。后期明清家将小说只在叙事过程中大体上不离开历史背景,强调故事的传奇性,使读者超越历史直接感受小说中精彩曲折的故事和具有传奇色彩的英雄形象。
黄宇新
关键词:虚实关系虚实相生
中国古典文学批评方法的多维探讨——以李白的《将进酒》为例被引量:4
2017年
"知人论世"和"以意逆志"是中国古典文学的重要批评方法。"知人论世"着重通过外部研究理解诗歌的内在含义,由论世知人到解读诗书,是人本的方法。"以意逆志"着重透过表面言辞深入领会作者的意图,是以本文为基础的。对话式的文学批评方法是以两者为辅助,通过作者与读者间的沟通实现多维的文学阐释。本文以李白的乐府诗《将进酒》为例验证此种方法的合理性。
艾禹衡黄宇新
关键词:知人论世以意逆志对话式《将进酒》
明清家将小说“续仿现象”论
2013年
续仿现象"是明清家将小说创作的一大特色。"续"体现在家将小说故事内部系统的完善,即连续的几部作品使家族世代延续的英雄故事成为一个完整的系统;"仿"则是家将小说对其他小说作品的摹拟、沿袭、仿作与创新。家将小说"续仿现象"源于"取其易行"、"补恨"心理及商业利益等多种因素。家将小说续作、仿作不足之处在于:人物、情节、语言上多因袭名著,承袭旧型,缺乏创意,思想和艺术上都没有太大的开拓。
黄宇新
大学语文“对话式”教学的意义与实施被引量:1
2015年
大学语文课程作为通过母语传播人文知识的公共课程,长期被学生和教师"无奈"地漠视。因此,构建对话式的大学语文教学课堂,推行"对话式"教学方法意义重大。本文从教材、学习动机、教师期望、启发式教学、言语互动五个维度构建和实施"对话式"大学语文课堂。
黄宇新
关键词:大学语文
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