齐文茜
- 作品数：9 被引量：12H指数：3
- 供职机构：山东财经大学外国语学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 高校辅导员的实践育人使命与原则被引量：3
- 2015年
- 高校实践育人的重要战略地位决定实践育人工作的重要性。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是学生社会实践活动主要的组织者、实施者和指导者。在履行实践育人使命时高校辅导员应坚持几个基本原则,引导大学生培育和践行社会主义核心价值观,健康地成长发展。
- 齐文茜
- 关键词：高校辅导员实践育人
- 新常态下大学生的日常教育管理创新研究
- 2017年
- 经济新常态下创新应对变化、提升人才培养质量成为高等教育的时代课题。梳理分析当前高等教育发展的三大新常态可以看出,大学生日常教育管理必须针对整个社会发展对人类的影响和当代大学生在思想观念等方面出现的新特点,要有新思路,跨界融合,凝心聚力,从转变教育理念入手,从点滴做起,抓好育人质量,才有新作为。
- 齐文茜
- 关键词：跨界融合
- 学习型组织理论与大学生基层组织学习化建设
- 2014年
- 学习型组织理论强调组织不断针对发展目标与环境变化带来的机遇和挑战进行系统思考,不断学习、交流、创造新知识,转化新成果,从而实现自我超越,得到可持续发展。全球化背景下教师在我国大学生基层组织学习化建设中的导向作用不可忽视。教师的先进教学理念是实施基层组织学习化建设导向的前提,教师的"学生为中心"教学方法是基层组织学习化建设导向的关键,而学生主动实践意识的培养是成效保证。
- 齐文茜
- 关键词：学习型组织理论大学生
- 概念隐喻X IS WAR的认知建构与解读
- 2015年
- 依据相关理论分析概念隐喻X IS WAR的认知建构与解读过程发现,战争隐喻的建构者与解读者在认知条件、着眼点等方面有差异。认知主体的经验与百科知识在X IS WAR概念隐喻的建构与解读过程中始终起关键作用。
- 齐文茜刘海燕
- 关键词：ISWAR
- “肯定”式否定与“否定”式肯定
- 2003年
- 刘海燕齐文茜
- 关键词：高等教育自学考试英语学习辅导
- 英汉语“耳”的概念隐喻对比研究被引量：4
- 2012年
- 基于相关语料对英汉语"耳"的概念隐喻对比研究的结果表明:"耳"的跨域隐喻映射共性与差异性共存,同大于异。其隐喻映射主要涉及形状、知识/智力、情感/态度、社会/事物关系等方面的经验域;"耳"的隐喻映射同覃修桂的研究中"眼"的映射一样支持Sweetser关于"以身喻心"这一上位隐喻具有跨语言性质的观点,也认同覃教授对Sweetser观点的补充:隐喻映射不但可"以身喻心",从外在经验域朝向内在经验域,也能"以身喻身",从具体的外在经验域映射到其它更抽象的外在经验域。
- 齐文茜
- 关键词：概念隐喻隐喻映射
- 英汉语“脸”的概念隐喻认知对比研究被引量：1
- 2015年
- 依据相关认知隐喻理论对比分析语料的结果显示,英汉语言中都存在"荣誉/尊严/尊重是脸"等概念隐喻,体现了两民族人们对人体部位概念隐喻的认知共性,但生活在两种文化背景中的认知主体因地理位置、社会习俗、价值观等差别在建构和解读同一隐喻时侧重点有不同,在相同侧重点上关注程度也有异。加强英汉语人体部位概念隐喻及其衍生隐喻认知的文化对比研究将对我国英语学习者的跨文化隐喻认知有一定启示。
- 齐文茜刘海燕
- 关键词：概念隐喻文化对比
- 新时期大学生思想政治教育的动态性特点解析被引量：3
- 2014年
- 经济全球化为大学生思想政治教育提供了更广阔的空间,也使其面临前所未有的挑战。意识形态领域斗争形式的多样性,隐蔽性和迷惑性增加了思政教育工作的难度。分析发现,新时期大学生思想政治教育主要有五大动态性特点:艰巨性、复杂性、多维性、前瞻性、长期性等,了解这些特征有助于结合实际采取措施增强大学生思政教育的实效性。
- 齐文茜
- 关键词：大学生思想政治教育动态性
- 社会教育资源利用与大学生自我发展意识培养被引量：1
- 2014年
- 大学生利用社会教育资源的现状不容乐观,引导大学生利用社会教育资源培养自我发展意识成为高等教育工作者的重要课题。其可行性在于:现代教育学心理学理论提供理论依据,教师自我发展意识的提高为保证,大学生有利用社会教育资源的需求和能力,社会教育资源空前丰富等。可做的工作主要有:理论导向,促进大学生实现教育理念转型;实践导向,提高大学生利用社会教育资源的主动性;专题与案例导向,增强大学生利用社会教育资源的实效性;分类导向,保证社会教育资源利用的针对性。多管齐下,引导大学生利用社会教育资源得到自我发展的同时为丰富和优化社会教育资源作出贡献。
- 齐文茜
- 关键词：社会教育资源大学生
