龙凯
- 作品数：9 被引量：5H指数：1
- 供职机构：黔西南民族师范高等专科学校更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- 加强马克思主义理论研究和建设工程的队伍建设
- 2008年
- 马克思主义是我们的行动指南,它的强大生命力在于与时代特征和客观实际相结合,这恰恰是马克思主义者肩负的使命。加强马克思主义理论研究和建设工程队伍建设,是推进马克思主义理论创新与发展的需要,这就需要建设一支强大的马克思主义理论研究和建设队伍,形成一支有远大理想和坚定信念的队仁,专业素养优良的队伍,坚持科学精神、勇于创新、科研能力强、水平高的队伍,有良好的科研氛围、博大胸怀的队伍。
- 龙凯
- 关键词：马克思主义
- 高师历史与社会专业课程体系中政治与法律课程设置探究
- 2006年
- 设置科学合理的课程体系,是人才培养模式得以实施的重要手段之一。历史与社会基础教课程专业要培养适应初中《历史与社会》基础课程教学和从事各种社会工作的人才,必须对课程资源课程结构进行研究。《历史与社会》基础教育课程的性质和内容决定了高等师范院校历史与社会基础育课程人才培养的课程体系中,应该开设政治法律课程,安排相对应的内容,同时应改革政治法律课教学方法,加强实践和活动的环节,调动学生参与的积极性,增强学生的政治法律意识和能力。
- 龙凯
- 关键词：《历史与社会》课程体系
- 高校要切实保障“三个代表”重要思想进学生头脑
- 2003年
- “三个代表”重要思想是我党必须长期坚持的指导思想,是全党和全国人民的共同思想基础。高校要把握正确的发展方向和培养目标,首要的任务是要用“三个代表”重要思想武装青年学生,兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮,这关系中国特色社会主义事业的前途命运。必须认识到位、组织到位,采取切实有效的措施,保障“三个代表”重要思想进学生头脑。
- 龙凯
- 关键词：高校教育青年学生
- 在实践中坚持、丰富和发展马克思主义被引量：1
- 2001年
- 马克思主义是我们的行动指南,必须在实践中始终不渝地坚持马克思主义;马克思主义的生命力在于正确地运用于实践并在实践中不断地得到丰富和发展;坚持马克思主义,就要自觉地在实践中创造性地丰富和发展马克思主义。
- 龙凯
- 关键词：马克思主义
- 高校党组织如何代表先进生产力的发展要求──学习江泽民同志“三个代表”思想的体会
- 2001年
- 高校党组织代表先进生产力的发展要求，就是要始终站在高等教育发展的前列，培养全面发展的高素质人才，为社会生产力发展提供人才保障和智力支持，始终以教学、科研为中心，积极推进高校改革进程，坚持依法治校和依法执教，从严治党。
- 龙凯
- 关键词：高校党组织生产力法制建设
- 试论邓小平的中国社会主义发展观被引量：1
- 2003年
- 发展是社会主义本质和优越性得以充分体现的一个根本性问题,邓小平同志对我国社会主义为什么要发展、如何发展等重大问题作出了初步系统的马克思主义的科学的回答。系统研究和掌握邓小平的发展理论,对于指导我国21世纪改革开放和有中国特色社会主义事业全面和谐地发展,具有重大的理论意义和战略意义。
- 龙凯
- 关键词：邓小平中国社会主义发展观社会主义本质环境论
- 必须切实加强新形势下的师德建设
- 2004年
- 师德是教师素质的重要组成部分，又是决定和推动教师其它素质提高的重要精神力量。新时期教育改革与发展对教师素质提出了更高的要求，它要求全面提高教师的综合素质，把师德放在优先发展的战略地位。可是，目前我们的教师队伍在师德师风方面还存在着一些不如人意甚至令人感到忧虑的各种现象，这些现象得不到克服，将会严重地影响或制约教师整体素质的提高，从而影响到我国教育改革和发展的进程和成效。因此，必须采取切实有效的措施，加强教师队伍的师德建设。
- 龙凯
- 关键词：教师素质师德
- 初中“历史与社会”(历史、地理)新课程教学状况调查报告——中学生心理、社会生活状况调查以及师生对新课程改革、高师历史地理专业的认识被引量：1
- 2006年
- “历史与社会”是义务教育阶段7-9年级实施公民义务教育的综合文科课程。它提供历史、地理和其他人文社会科学的基础知识和基本技能。它在初中全面推行素质教育进行新课改中逐步取代历史与地理两门课。初中在进行新课程改革以后,学校的管理方式、教师理念、教学方法以及学生的学习主动性和学习方法都相应发生了变化。深入广泛地进行调查,为高师开设“历史与社会”专业的课程设置及人才培养模式提供信息与资料。
- 杜厚权龙凯朱猛
- 关键词：地理教学状况
- 构建高师《历史与社会》基础教育课程人才培养模式的客观依据被引量：2
- 2006年
- 人才培养模式是深化教育改革的核心。构建什么样的人才培养模式以及如何构建人才培养模式,已成为各高校思考和研究的课题。构建高师《历史与社会》基础教育课程特有的人才培养模式, 应以《历史与社会》新课标的本质要求、中学实施新课程改革对教师提出的要求、高师培养人才的现状等三个方面作为客观依据。
- 龙凯
- 关键词：《历史与社会》
