丁萍
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- 如何高效指导仿写句子
- 2015年
- 仿写句子是高考语文试卷中的高频考点,全国卷和各省卷均有涉及。虽题型多样,但考查要求基本相似。命题者通过给出相应例句,要求考生在综合把握句段形式和内容的前提下补充一定数量的仿句。这类题型既能考查学生对例句的理解和掌握能力,又能检测出对句子的辨析和遣词造句能力,是一种既约束又开放的试题形式。正是这类考题有一定的难度,所以备考时教师更要指导学生不仅着眼全局,而且关注细节。考生要具备清晰的复习思路,
- 汪荣东丁萍
- 关键词：仿写句子仿句主谓式句段并列式动宾式
- 课堂研究性学习之本:文本
- 2011年
- 研究性学习成为课堂教学中重要的一个环节，它使课堂教学的有效性大大提高。文章试就如何展开课堂研究性学习谈一些看法。
- 汪荣东丁萍
- 关键词：课堂教学研究性学习文本
- 开语言的花,结语文的果
- 2014年
- 认识到语言教学的重要性,并不意味着在语文课堂教学实践中,语言教学能够实实在在地得到落实。语文课堂上的语言教学还有误区,存在着概念化、简单化的倾向。离开了语言去从事语文教学,是难以把语文教好的。因此,在语文课堂教学中,必须依托语言,在＂语言＂上下足功夫。一、从文体出发,深入到文字内部赏析语言诗歌言情明志,散文重写景抒情,小说亮在人物塑造。针对不同的文体,明确语言表达的目的,有的放矢地进行语言教学。如《祝福》一文中,有这样的二次对话：
- 汪荣东丁萍
- 关键词：语言教学《祝福》周朴园教学效果《雷雨》鲁侍萍
- 浅谈语文课堂结尾的艺术
- 2011年
- 如果把导语比作一把打开精彩课堂的钥匙,那么结束语则更像一座学习的桥梁。通过这座桥梁,我们或能总结巩固所学的知识,或能激发学生学习语文的兴趣,或能透过现象理解本质,不一而足。具体说来,我概括为以下几种。一、前开后合,首尾呼应《普通高中语文课程标准》提出：＂教师是学习活动的组织者和引导者。＂学生在主动学习完课程内容后,作为组织者和引导者应同学生一起回顾、梳理课堂教学内容,分析文章结构,理清学习思路。
- 丁萍汪荣东
- 关键词：《普通高中语文课程标准》课堂结尾艺术课堂教学内容课程内容
