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侯艾和

作品数：3 被引量：25H指数：3
供职机构：南华大学附属第一医院更多>>
相关领域：医药卫生更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇医药卫生

主题

  • 3篇护士
  • 1篇学历
  • 1篇学历继续教育
  • 1篇学历教育
  • 1篇知晓
  • 1篇职称
  • 1篇思维
  • 1篇思维能力
  • 1篇评判性思维
  • 1篇评判性思维能...
  • 1篇专业技术职称
  • 1篇专业自我概念
  • 1篇自我概念
  • 1篇临床护士
  • 1篇教育
  • 1篇护理
  • 1篇护理学
  • 1篇护理学教育
  • 1篇护理学科
  • 1篇技术职称

机构

  • 2篇南华大学
  • 1篇温州医学院
  • 1篇中山大学

作者

  • 3篇侯艾和
  • 1篇邓爱辉
  • 1篇符丽燕
  • 1篇王蓉
  • 1篇朱念琼
  • 1篇段功香
  • 1篇李艳
  • 1篇万丽红
  • 1篇吕利平

传媒

  • 1篇当代护士（上...
  • 1篇中国实用护理...
  • 1篇中华现代护理...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2008
  • 1篇2007
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
非学历继续教育对护士批判性思维能力的影响被引量：6
2007年
批判性思维（critical thinking）是有目的的、自我调控的判断。这种判断表现为解释、分析、评价、推断以及对判断赖以存在的论据、概念、方法、标准或语境的说明。随着护理学科的发展和护理范围的扩展，批判性思维已成为护理职业能力的重要组成部分。继续教育是指对已接受高等学历教育或已获得一定专业技术职称的专业技术人员进行知识技能的补充、更新、拓展和提高，完善其知识结构、提高其创造能力和专业技术水平的教育活动。继续教育包括学历教育和非学历教育，本研究主要探讨非学历继续护理学教育对护士批判性思维能力的影响。现报道如下。
符丽燕朱念琼侯艾和
关键词：高等学历教育继续教育护士继续护理学教育护理学科专业技术职称
临床护士专业自我概念及其影响因素分析被引量：6
2010年
目的 探讨三甲医院临床护士专业自我概念的情况及其影响因素.方法 应用专业自我概念量表对某三甲医院572名临床护士进行调查.结果 本科以上学历、年龄≥30岁、护龄≥10年、护师以上职称、护士长以上职务、已婚临床护士的专业自我概念明显高于大专以下学历、年龄〈30岁、护龄〈10年、低职称和无职务的未婚临床护士.结论 应重视并提高年龄〈30岁、护龄〈10年、低职称、无职务和未婚临床护士的专业自我概念.
王蓉段功香邓爱辉侯艾和万丽红
关键词：临床护士专业自我概念
护士评判性思维知晓、态度和评判性思维能力的调查分析被引量：13
2008年
目的调查护士评判性思维知晓、态度及评判性思维能力。方法采用一般情况调查表,评判性思维量表中文版(CTDI-CV)调查1113名护士的评判性思维知晓、态度及评判性思维得分情况。结果1113名护士中57.6%(641名)听说过评判性思维;75.9%(845名)认为护理工作中需要评判性思维;评判性思维总分为293.01分,大于280分;评判性思维总分与评判性思维知晓情况及评判性思维态度相关分析显示,评判性思维总分与评判性思维知晓情况及评判性思维态度呈正相关(p<0.01)。结论护士对评判性思维的知晓率较低;护士对护理工作中的评判性思维持积极态度;护士总体有正性评判性思维能力,但离评判性思维能力强的要求还有差距;评判性思维能力与评判性思维知晓情况及评判性思维态度呈正相关。
吕利平侯艾和李艳
关键词：护士评判性思维
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