兰俊耀
- 作品数：12 被引量：34H指数：3
- 供职机构：北京市朝阳区教育研究中心更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- “素养为本”的教学探究——以“铁及其化合物”为例被引量：2
- 2019年
- 新课程标准强调重视开展“素养为本”的教学,倡导真实问题情境的创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。在进行“铁及其化合物”的教学设计时,选取铁器文物为探究情境,自主生成需要解决的实际问题,结合化学知识,进行教学的结构化设计,经过学生的自主探究学习,培养并发展学生的化学学科核心素养。
- 奚梅梅兰俊耀郭玉林陈瑞雪
- 关键词：真实情境主题教学
- 学生自主命题竞赛活动在高二有机化学复习中的应用被引量：3
- 2017年
- 在高二有机化学复习阶段采用竞赛的形式，按照八个基本环节，由师生共同组成的“化学学术委员会”，组织实施学生自主命题的竞赛活动，很好地促进了学生对有机化学知识主动进行结构化和系统化地梳理，并通过命制试题将主干知识进行自主应用，取得了意想不到的教学效果。
- 冯清华兰俊耀赵玥
- 关键词：自主命题有机化学复习
- 利用注射器设计氨气喷泉实验被引量：5
- 2010年
- 利用注射器对氨气的喷泉实验进行了小型化设计,可连续进行氨气的制取与收集、氨气的性质和喷泉等实验演示,能够多次重复实验而不需拆装仪器及清洗干燥。使制取氨气时生成气体的量更容易控制,实验过程更加简便易行,节省药品,降低污染。
- 马洪武魏锐兰俊耀
- 关键词：注射器
- 促进学生学科能力发展的高三化学二轮复习策略——以“真实问题解决”类试题为例被引量：1
- 2018年
- 一、问题的提出'真实问题解决'类试题在考查方式上突出'解决真实问题'的理念,体现化学科学对生活、生产和科学研究的指导意义以及社会和谐发展服务的理念'[1];重视考查学生'通过运用相关知识,采用分析和综合、比较和论证、归纳和演绎等方法,解决简单化学问题的能力;能够将分析问题的过程和成果,用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达,并做出解释的能力'[2]。
- 兰俊耀冯清华陈瑞雪赵玥
- 关键词：答题策略
- 含醇羟基的有机物都能使酸性高锰酸钾溶液褪色吗?被引量：1
- 2018年
- 通过对高中化学教材中涉及的含醇羟基的有机物与酸性高锰酸钾溶液反应的实验探究得知，含醇羟基的有机物都能使酸性高锰酸钾溶液褪色，褪色速率与溶液中羟基的浓度有关。淀粉和纤维素二级结构上的不同导致它们使酸性高锰酸钾溶液褪色的速率存在明显差异；醇羟基被酸性高锰酸钾溶液氧化后都生成羧酸，其中一级醇最终被氧化为对应的羧酸，而二、三级醇则被氧化为小分子的羧酸。
- 兰俊耀冯清华赵亚楠
- 关键词：醇羟基
- 高中化学“问题解决”课堂教学模式的研究与实践被引量：22
- 2011年
- “问题解决”教学模式是在新课程理论学习和对课堂教学实践深入思考的基础上提出来的，它把化学教学作为一个整体的研究对象，站在学生和教师共同发展的角度，以“问题解决”的思维模式进行教与学的双重研究。在实际教学中进行有目的、有意识的“问题解决”课堂教学设计与教学实践的初步尝试的基础上，提出了一些值得思考、又有困惑的问题。
- 陈瑞雪陶秀梅兰俊耀
- 关键词：化学新课程教学模式教学设计
