冯秀琴
- 作品数：24 被引量：35H指数：3
- 供职机构：长春理工大学理学院更多>>
- 发文基金：吉林省自然科学基金吉林省科技发展计划基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：理学电子电信机械工程自动化与计算机技术更多>>
- 酸溶法光纤传象束
- 于凤霞姜会林王新伟冯秀琴刘禹周艳艳唐吉龙关锡彬苏晓薇冯玉玲张文涛董相廷张希艳于立亭
- 用酸溶法制造光纤传象束所用的单根光纤均为双包层光纤，它除了具有高折射率的纤芯璃和低折射率的耐酸性能良好的光学包层玻璃外，外面还敷着一层能够被酸溶解的酸溶玻璃层。把这种单丝截成一定长度，相关紧密地排列在一起，将两端紧固，放...
- 关键词：
- 关键词：酸溶法光纤
- 基于两级混沌同步保密通信方案的设计被引量：1
- 2009年
- 设计了基于混沌双重加密的混沌同步保密通信方案,用以改善保密通信系统的安全性.一级加密采用了具有2种反馈的同步混沌系统,二级加密采用了超混沌系统.仿真结果成功地还原了原文信号,证明所设计系统能够更有效的避免现有的基于混沌保密通信破译方法的攻击.
- 于茜李春萍冯秀琴
- 关键词：保密通信混沌同步
- 简并光学参量振荡器混沌反控制被引量：12
- 2006年
- 提出一种实现简并光学参量振荡器混沌反控制的方法,用正弦信号调制简并光学参量振荡器的基模衰减率,使简并光学参量振荡器从定态输出转化为混沌态.数值模拟结果表明,选择不同的调制幅度和调制角频率,只要满足系统的最大李雅谱诺夫指数大于零,即可实现不同的混沌轨道重构.通过比较最大李雅谱诺夫指数λmax随调制幅度和调制角频率变化曲线,指出系统从周期态调制到混沌态比从无亚谐波输出的定态调制到混沌态更容易,有更宽的调制幅度和调制角频率选择范围.
- 冯秀琴沈柯
- 关键词：混沌反控制调制
- 非对称耦合环形腔光折变振荡器时空混沌控制
- 2017年
- 由于混沌运动的初值敏感性和长时间发展的不可预测性,使得有时混沌运动是有害的,控制混沌就至关重要。数值模拟计算表明,利用定值反馈法可以将非对称耦合环形腔光折变振荡器的时空混沌控制到稳定的周期4,周期2,周期1。
- 周绣佳冯秀琴
- 关键词：非线性光学混沌控制
- 光学参量振荡器的超混沌控制与同步研究
- 冯秀琴
- 关键词：混沌反控制光学二次谐波
- 文献传递
- 外场调制控制环形腔光折变振荡器的时空混沌
- 2018年
- 利用均匀外场调制控制非对称耦合环形腔光折变振荡器的时空混沌,并考察非对称耦合条件下环形腔光折变振荡器的二维时空动力学演化行为及其时空混沌特性.结果表明:随着调制强度的增加,经过倍周期倒分岔,环形腔光折变振荡器由时空混沌态转化为周期4、周期2,进而达到周期1;将环形腔激光器输出的混沌激光作为调制信号,通过调整环形腔激光器的增益系数,可将环形腔光折变振荡器控制到周期4和周期2.
- 周绣佳冯秀琴张志颖姚治海王晓茜
- 关键词：调制混沌控制
- 简并光学参量振荡器的混沌反控制与混沌同步被引量：2
- 2010年
- 针对简并光学参量振荡器的非线性动力学特点,应用两个简并光学参量振荡器之间的互耦合法,研究了简并光学参量振荡器的混沌反控制与混沌同步。数值模拟了简并光学参量振荡器从周期输出到混沌输出的转换,理论计算了对于不同抽运强度的简并光学参量振荡器实现从周期输出到混沌输出的转化需要的最小互耦合系数。数值分析结果说明,具有不同的抽运强度和互耦合系数的简并光学参量振荡器形成的混沌吸引子不同,只要两个互耦合的简并光学参量振荡器实现混沌输出,这两个简并光学参量振荡器之间就能实现混沌精确同步,根据耦合方式的不同,两个简并光学参量振荡器之间存在两种同步方式,即同向同步和反相同步。
- 冯秀琴姚治海田作林韩秀宇
- 关键词：非线性光学混沌
- 等离子体三波耦合系统的混沌控制被引量：1
- 2015年
- 针对等离子体三波耦合的非线性特性,分析等离子体三波耦合的混沌特性,提出一种微扰控制等离子体三波耦合系统混沌状态的方法.结果表明:用微扰法可将等离子体三波耦合系统由倍周期倒分岔控制到不同的周期态;随着微扰幅度的增加,可将系统控制到周期8、周期4、周期2进而达到稳定的周期1,从而实现对等离子体三波耦合系统的混沌控制.
- 张志颖冯秀琴姚治海牛力君田作林
- 关键词：等离子体混沌控制倍周期分岔
- 物理实验教学管理体制改革的探索与实践
- 2003年
- 通过改革实验室三级管理体制,使大学物理实验室实现院校二级管理,形成规范的管理机制,组成年龄结 构、职称结构合理的教师及管理人员队伍,调动实验教师的积极性,促进实验教学改革,提高了实验教学质 量,更好地培养学生动手操作能力,为后序的专业实验打下良好的基础。
- 冯秀琴关希斌
- 关键词：实验教学教学质量
- 关于大学物理与实验同步教学的思考被引量：4
- 2005年
- 分析了大学物理教学与实验教学同步化的可行性及其优越性。和传统的单向灌输式教学过程相比,同步教学有利于培养学生对物理学的学习兴趣,有利于培养学生分析和观察问题、解决问题的能力,将抽象的理论学习变成浅而易懂的兴趣学习。合理安排教学过程是保证同步化教学效果的可靠保证。
- 冯秀琴肖宏亮冯锴
- 关键词：大学物理物理实验
