吕进军
- 作品数：17 被引量：15H指数：2
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- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题河北省社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律哲学宗教更多>>
- 尊重学生是思想教育工作入门的金钥匙
- 2012年
- 面对思想教育工作所遇到的危机，教育工作者必须面对现实、迎难而上，充分了解当代大学生的新特点和合理诉求，在尊重他们的独立性、选择性、差异性、多样性的基础上，因势利导，才能使思想教育工作峰回路转，逐渐走出低谷。
- 吕进军贺月娟李玉清
- 关键词：思想教育沟通以人为本
- 金融危机视野下我国农村消费力不足分析
- 2010年
- 当前，金融危机影响到我国，我国市场经济发展的主要矛盾一一市场需求不足更为突出。而需求不足的主要原因是人口众多的农村消费疲软。《中国统计》中的数据显示，农民约占全国总人口的70％以上，但农村消费额仅占全国消费额的40％。提高农村居民的消费量，要增加农民收入，近几年的政策导向，使农村居民的收入持续增长，生活水平有了极大改观。但一个不争的事实是，农民的增收与消费并不是正相关，而是负相关。
- 刘晓音胡健稳吕进军
- 关键词：农村居民金融危机消费力农民收入
- 高职院校学生心理存在问题分析与疏导
- 2006年
- 高素质的人才不仅要有丰富的知识,较强的能力,更重要的是要有良好的心理素质。高职院校在对学生进行知识能力培养的同时,还要加强对他们心理问题的把握和有效疏导,使学生的身心得到健康发展,成长为适应社会需要的高素质的职业技术人才。
- 刘晓音吕进军
- 关键词：高职院校学生心理问题
- 马克思主义哲学举例面面观
- 2011年
- 马克思主义哲学是时代精神的精华,是使人聪明,给人以智慧的科学学科。教师要引领学生敲开这扇智慧之门绝不会轻而易举。许多初学者感到内容艰深、枯燥乏味,如诵天书,有的学生选择放弃,有的学生选择应付,最终与智慧之神失于交臂,为了能让学生掌握马克思主义哲学的真谛,学会用科学的人生观、方法论引领人生,政治课教师要进行更积极有效的探索。
- 吕进军杨春
- 关键词：马克思哲学哲理
- 从自然界和人的能力的有限性谈科学发展观
- 2012年
- 经济的增长不能超越自然界的修复能力，人们对自然的索取不能透支人类的实际能力和人类自己对自然环境和生活方式巨大改变的适应能力。应当消除无限论的偏见，承认自然界和人的能力的有限性，坚定不移地走理性的、有约束的、有规范的可持续发展道路。
- 吕进军周士敏
- 关键词：可持续发展科学发展观有限性无限性
- 道德建设的三个层面:人性、信仰、哲学信仰被引量：12
- 2005年
- 道德是对人现存性的内在超越。具有现实性的人是自然、社会、精神三重属性的统一体。人性于道德有本源意义。人的三重属性是进行低、中、高三层次道德建设的客观根据。根据人性明确道德建设的层次、内容和理由等是道德建设的第一层面。道德建设是在与人性的幽暗面作斗争。因此,仅仅靠认清人性,用以颁布道德律令是远远不够的。社会转型时期的道德建设,必须借助于既基于理性又超越理性的信仰。信仰为解决应然与实然这一道德的根本矛盾给予合理的解释和有效的担保,具有本体的价值。将信仰重构作为道德建设的奠基工程是道德建设的第二层面。凡是道德的必是信仰的,但是并非任何信仰都能成为社会主义道德建设所依助的对象。把马克思主义哲学与中国哲学的精华融为一体的哲学信仰作为社会主义道德建设的精神支柱和理论基础是道德建设的第三层面。
- 盖伯琳吕进军
- 关键词：人性道德建设信仰哲学信仰
- 用价值思维方式将“善行河北”道德实践活动引向深入
- 2015年
- 价值思维是人们对行为作出该和不该为的一种判断。这种判断来自于对个人是否有价值。善行是道德的行为,对个人和社会都是有益的。通过行善对个人和社会的价值意义将河北道德实践活动引向深入。
- 李玉清吕进军
- 关键词：价值思维
- 东亚区域经济合作的现实与展望被引量：2
- 2006年
- 1997年东亚金融危机后,东亚各国政府既要在发展速度和规模上对新的竞争格局进行调整,又面临着如何在各国间和国内更均衡地分享地区和全球贸易收益的挑战。目前,东亚区域内的一体化合作近年迅速发展,是以自由贸易协定为代表的实际经济领域合作和以东盟+中日韩框架为依托,以清迈协议为标志的货币金融领域合作。
- 吕进军马骎
- 关键词：经济合作
- 大学生创新人格培养问题研究
- 2011年
- 培养大学生创新人格是大学的神圣使命。高校必须明确自己的使命,特别重视对学生创新人格的培育,自然知识与人文知识并重,既重视智力因素的开发又重视非智力因素的培育,为创新人才的成长提供肥沃的土壤。
- 吕进军吕芝刘晓音
- 关键词：创新人格
- 教学中非语言行为的合理运用
- 2012年
- 教师在教学过程中不仅要努力提升自己的学识和语言表达能力，还要合理运用手势、表情、姿态、服饰等非语言因素，发挥非语言因素潜移默化、润物无声的教育作用，从而收到更好的教学效果。
- 吕进军李银军
- 关键词：非语言行为教师形象教学修养
