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多学科团队在1例服用施康抑郁病人中的应用: 2018年; 抑郁症是一种慢性反复发作性疾病,具有高患病率、高复发率、高自杀率及高致残率等特点[1]。病人自杀的方式多种多样,但喝施康消毒原液的报道很少见。施康消毒原液是一种含氯消毒剂,高浓度含氯消毒剂对人的呼吸道和皮肤有强烈的刺激和腐蚀性,可使人流泪、咳嗽,严重者可使人产生氯气中毒[2]。不得口服和直接接触皮肤,口服后会导致消化系统穿孔、糜烂、感染,多脏器受损甚至死亡。加上抑郁症病人的消极观念强烈,拒绝配合,这就给治疗和护理带来一定的难度,多学科在本病例中起到了非常重要的作用。多学科团队(multidisciplinary team,MDT)是逐步在临床医学领域发展起来的,对病人住院期间的多学科交叉医疗管理模式下建立起来的多种治疗及护理方式[3]。我院在2016年12月收治了1例抑郁症病人服施康后导致4 cm×5 cm的胃穿孔,胃部大面积糜烂、气胸等在无法手术的情况下行保守治疗。经过多次医疗MDT不断改进治疗方案,4个月后病人痊愈出院。现将护理总结如下。; 吴淑君王莲芳; 关键词：抑郁症心理

骨折康复期伴发躯体形式障碍行团队技能训练的护理被引量：6: 2021年; 总结1例骨折康复期伴发躯体形式障碍患者行团队技能训练的护理。团队技能训练重点在于评估并分析患者病情基础上给予护患互相接纳、改善患者认知、鼓励家属参与3个主题训练,从而提高患者对疾病的认知,配合治疗。本例患者经过23 d的治疗及护理,减轻了焦虑,缓解躯体不适,痊愈出院。; 王莲芳姜杨黄金文吴淑君; 关键词：躯体形式障碍骨折护理

QCC在精神卫生科中提高患者对危险物品保管制度依从性中的运用: 2015年; 目的:提高患者对危险物品保管依从性。方法:开展品管圈活动,通过运用QCC十大步骤、七大手法,找出患者对危险物品保管制度依从性差的原因,制定相应改进措施,并实施,达到改进的目的。结果:患者对危险物品保管制度依从性从84%(2015年1-2月)提升到93%(2015年4-6月)。结论:开展品管圈,对提高患者对危险物品保管依从性推动作用,并培养了护士的责任心和解决问题的能力、促进了护理质量的持续改进、提高了护士的沟通能力和患者的依从性、确保了患者安全。; 吴淑君黄金文; 关键词：依从性

肛肠外科肿瘤患者PICC置管的护理: 2010年; 总结肛肠外科患者化疗期间PICC置管期间的护理。目的：为肿瘤患者在化疗期间建立良好的静脉通路，以预防和减少化疗所导致的静脉炎。方法：经外周静脉穿刺置入中心静脉导管（PICC），对112例肿瘤患者在置管期间护理结果的观察。结果：应用PICC导管112例，功率为留置时间180～390天，平均置管时间为285天。结论：PICC帮助肿瘤患者在化疗期间的顺利完成，减轻患者的痛苦。; 吴淑君; 关键词：化疗中心静脉导管护理

结肠内旁路技术治疗低位直肠癌保肛患者的围手术期护理被引量：1: 2009年; 直肠癌是我国常见的恶性肿瘤之一，其好发部位为腹膜返折平面以下的直肠，占全部肠癌的3／4。结肠内旁路（Intracolonic bypass）可以防止低位直肠癌吻合口漏的发生。1997年，Chen等使用一种生物可降解环固定避孕套的方法进行了动物实验，即将避孕套固定于吻合环，而吻合环固定于吻合口的上方，通过避孕套起到保护吻合口的作用，吻合环则会在一定时间后降解从肛门排出。2006年11月至2008年6月，; 叶丹吴金艳吴淑君; 关键词：直肠癌保肛低位直肠癌围手术期护理结肠内生物可降解吻合口漏

一种防止气垫床床单脱落装置: 本实用新型公开了一种防止气垫床床单脱落装置，涉及气垫床技术领域。本实用新型包括底部装置、顶部装置和内部装置，顶部装置设置在底部装置的顶部，顶部装置与底部装置固定连接，内部装置设置在顶部装置内，内部装置与顶部装置固定连接，...; 黄金文陶思怡王莲芳吴淑君张瑞丽; 文献传递

焦虑症患者对疾病认知体验的质性研究被引量：9: 2017年; 目的了解焦虑症患者对疾病的内心体验,为制定更加完善的健康宣教提供参考和依据.方法利用团队技能训练模式营造一种愉悦氛围的背景,采用团队焦点访谈法,对38例住院焦虑症患者进行分组访谈.结果得出5个主题,包括否认疾病、内心痛苦挣扎、担忧药物不良反应、期望疾病根治、对出院后的担忧.结论焦虑症患者对疾病认知的缺乏及对疾病相关知识的渴望非常迫切,通过该课题研究,我们了解了一些焦虑症患者的心理特征和需求,为我们在今后临床中探索一套适合焦虑症患者的宣教模式提供参考.; 王莲芳姜杨黄金文吴淑君陶思怡冯戈; 关键词：焦虑症

反问式分析对缓解N1护士晨间交班中焦虑的作用被引量：1: 2016年; 目的探讨反问式分析法对缓解N1护士在晨间交班时焦虑状态的效果。方法针对刚参加工作的112名N1护士,在第1次单独晨间交班后由带教老师采用反问式分析法进行为期4次的干预,干预前后应用焦虑自评量表(SAS)和导致晨交班紧张因素问卷对其进行评价。结果干预4次后,N1护士的焦虑状态有明显改善,干预前后SAS得分具有统计学意义(P<0.01)。导致晨交班紧张因素中4个问题有了明显下降,减分率达到了25%以上。结论 N1护士首次单独晨间交班后由带教老师及时进行反问式分析,对缓解N1护士在晨间交班中的焦虑状态有积极作用。; 姜杨黄金文张瑞丽吴淑君胡京京王莲芳; 关键词：护士焦虑; 全文增补中

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吴淑君