姚得水
- 作品数：20 被引量：26H指数：3
- 供职机构：中国人民武装警察部队学院管理系更多>>
- 发文基金：河北省教育厅项目国家社会科学基金河北省社会科学基金更多>>
- 相关领域：政治法律军事哲学宗教文化科学更多>>
- 公安边防部队新质战斗力生成的障碍与模式构想被引量：5
- 2018年
- 当前公安和军队改革如火如荼,公安边防部队作为公安机关的重要组成部分,同时也是驻守边海防一线的一支重要武装力量,也正处于改革发展的重要战略机遇期。改革的主要目的就是催生部队新质战斗力的生成,新质战斗力要从情报感知、指挥高效、快反精确、立体管控、保障精准等方面确定考量标准。从思想观念、人才储备、体系建设、装备保障等方面分析影响新质战斗力生成的瓶颈与障碍。围绕理念更新、作战力量建设、指挥体系建设、实战化训练、军民深度融合等方面寻求新质战斗力生成的最佳路径。
- 姚得水
- 关键词：公安边防
- 武警学院校队合力育人制度的深度剖析——以武警学院专升本干部学员为例
- 2014年
- 从武警学院校队合作育人的现状入手,分析实施校队合力育人的必要性和紧迫性,剖析了制度建设、组织机构作用发挥、合作资源的对称性等成为校队合作育的障碍因素,从教学层面和管理层面提出了校队合作育人方法和对策,建立院校与部队的联系制度,学员实习的双导师制,建立学员档案制度,教员参与管理制度等。
- 姚得水
- 关键词：院校合力育人
- 公安现役院校实战化教学训练理念探析被引量：1
- 2016年
- 教学训练理念是对教学训练活动所秉持的理性认识、思想观念、理想追求及价值选择。实战化要求公安现役院校（以下简称院校）开展教学训练工作，要牢固树立两个面向、院校部队一体、资源建设集约的新理念；对只强调“院校”定位，忽视“部队”指向、院校与部队协调互动困难、教学训练远离实战等问题进行理性分析；重构院校与部队的关系作用，完善院校教学训练监察评估，实施开放办学和教学训练资源集约化建设等措施，推进院校实战化教学训练理念的创新。
- 姚得水
- 关键词：院校实战化教学训练
- 浅谈公安现役院校实战化教学训练体系的优化被引量：3
- 2016年
- 优化院校实战化教学训练体系要按照实战性、信息化、整体性、联合性的基本要求,从教学训练的目标与定位、完善对抗训练体系、创设实战化教学训练环境、建立校队联勤联训机制等方面寻求突破,并正确处理好安全与训练的关系、"尾随式"与"实验式"两种教学训练理念的关系、舍得投入与勤俭练兵的关系。
- 姚得水
- 关键词：公安现役院校实战化教学训练
- 边防部队参谋人员外事处理能力问题探析
- 2006年
- 随着我国改革开放的不断深入和经济的快速发展，边防涉外交往不断加强，涉外问题逐渐增多，如何提高司令部参谋人员的外事处理能力，是边防部队当前面临和急需解决的问题。分析了边防参谋人员应具备的素质、能力和面临的主要问题，并就提高参谋人员外事处理能力应采取的主要对策进行了探讨。
- 宋维才姚得水
- 关键词：边防部队参谋人员
- 网络恐怖主义犯罪的特点及对策被引量：2
- 2005年
- 随着信息网络技术的发展,网络恐怖主义渐露头角,并对人类社会构成了新的现实威胁和潜在威胁。充分认识并应对这种新型恐怖主义的挑战,已成为世界各国面临的一个新课题。
- 宋维才姚得水
- 关键词：网络恐怖主义
- 浅谈信息化条件下武警反恐指挥关键环节的模式转变被引量：1
- 2018年
- 武警部队在未来反恐行动中,担任着主要任务,履行着重要使命。为适应未来反恐指挥环境的需要,认真研究和分析信息化条件下反恐指挥链条上关键环节的模式转变,对提高武警反恐指挥效能具有非常重要的理论和现实意义。
- 姚得水
- 关键词：信息化条件
- 谈民族宗教地区突发事件的成因特点及对策
- 2005年
- 我国是一个多民族、多宗教国家,民族宗教问题十分复杂,由此引发的突发事件,情况复杂而多变,严重危害民族团结、影响社会政治稳定和当地经济发展.研究探讨此类事件的成因、特点及对策,对武警边防部队处置此类事件有重要指导意义.
- 宋维才姚得水
- 关键词：民族宗教突发事件
- 对公安现役院校实战化教学训练的理性思考
- 2015年
- 开展好公安现役院校（以下简称院校）实战化教学训练工作，是实现新形势下强军目标的关键环节。提升院校实战化教学训练水平就要遵循其应用性、检验性、对抗性、风险性的基本特征，破除在教学、科研、作风、环境等方面的现实困境；把实施部门联动工程、提升教师施教能力、培树学员战斗精神、创设实战环境氛围作为四个发力点，全面提升院校实战化教学训练水平。
- 姚得水
- 关键词：院校实战化教学训练
- 影响实战化教学训练水平的因素分析与消解路径被引量：1
- 2016年
- 能打胜仗是实现强军目标的核心所在。为深入贯彻落实好这一强军目标,非常有必要对实战化教学训练影响因素进行分析和研究。实战化教学训练影响因素不仅包括施教人员层面的主体因素,受训人员层面的客体因素,而且还包括场地、器材、以及传播实战精神和实战文化的某些物质载体等层面的环境因素。教学工作者应该深入分析研究实战化教学训练影响因素,寻找到影响因素的消解路径,尽快为公安实战部门培养出实战型的指挥管理人才。
- 姚得水
- 关键词：实战化教学训练影响因素
