姚艳杰
- 作品数：13 被引量：63H指数：5
- 供职机构：安徽广播电视大学更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校省级质量工程项目安徽省高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 开放大学建设背景下省级电大学科专业建设思考——以安徽为例被引量：1
- 2018年
- 在对省级电大学科专业建设概况梳理的基础上,分析了其面临的三大挑战:学科专业建设与社会经济发展需求间矛盾加深,体现地域文化的特色专业缺乏,学科专业核心竞争力尚未形成。针对此现状重新厘定学科专业建设定位与建设思路,提出了四点对策:明确目标,做好学科专业建设宏观规划;科学调研,适应经济社会需求;深化改革,凝练优势与特色;模式创新,注重开放与合作。
- 姚艳杰暴雪静魏海林徐谷波
- 关键词：省级电大学科专业建设
- 美国选择性教师培养途径述评被引量：5
- 2007年
- 随着美国退休教师和适龄入学人口数量的增加，及各州实行的缩小班级规模、进行个别化教学等政策，教师短缺问题日益凸显。各州开始采取各种途径来招募新教师，千方百计地吸引新教师从教，最常用的方法就是扩大教师来源渠道，如建立不同于传统教师教育模式的选择性教师培养途径，吸引在职的其他专业领域人员来教育领域从教。
- 姚艳杰
- 关键词：教师培养教师教育模式个别化教学人口数量退休教师班级规模
- 英国义务教育入学政策现状、问题及对策被引量：2
- 2010年
- 文章主要论述英国在义务教育公平入学政策方面进行的改革,并针对现阶段存在的教育质量两级分化、择校风、学校招生自主权过大等问题,提出了一系列的改进举措。
- 姚艳杰
- 关键词：义务教育教育公平
- 普通高校非学历教育存在的问题及对策被引量：2
- 2009年
- 以非学历教育的具体情况为依据,分析了非学历教育存在的问题,包括人们认识的偏差、社会培养模式的陈旧和一些管理者的问题等。并结合这些问题,分析探究了发展非学历教育的战略对策及制度保障。
- 姚艳杰姚静
- 关键词：普通高校学历教育非学历教育
- 新入园幼儿分离焦虑再探被引量：5
- 2013年
- 分离焦虑是孩子心理发展的一个重要方面,也是孩子入园过程中一种常见的不安情绪和行为。每个孩子都会不同程度的表现出来。本文从实际出发,从生活环境、生活规律变化、幼儿与成人关系改变、幼儿个性、家长焦虑等几个因素着手,对幼儿入园时产生分离焦虑的原因进行分析,提出缓解幼儿新入园分离焦虑的措施。
- 姚艳杰尹红雨
- 关键词：新入园幼儿焦虑分离焦虑
- 开放大学建设背景下省级电大教育质量评估的思考
- 2020年
- 本文在评估省级电大教育质量现状的基础上,分析了其面临的三大挑战——内部评估与外部评估发展不均衡、学生主体性缺失、评估机制不完善。针对这三大问题,提出从建立多元化评估主体的评估机制、加大教育实践过程的评估和搭建完备的网络监控评价体系三方面出发,切实做好质量评估工作,促进省级电大转型发展。
- 暴雪静姚艳杰苏筱
- 关键词：省级电大教育质量
- 乡村振兴背景下新生代农民工学习动力调查研究被引量：1
- 2021年
- 随着中国经济进入新常态、城乡发展不平衡性日益扩大,国家提出了乡村振兴战略,新生代农民工的学习动力水平也呈现出新的变化。本文通过对新生代农民工学习动力的调查研究,较为全面地认识了乡村振兴背景下新生代农民工的学习动力现状,并聚焦学习动力每个影响因素的作用情况,为构建科学的学习动力机制提供依据,满足新生代农民工多样化和多层次的发展趋势需求,以适应乡村振兴背景下乡村人才振兴和乡村社会经济发展的新要求。
- 姚艳杰
- 关键词：学习动力新生代农民工影响因素
- 老解放区的扫盲教育及其现代启示被引量：4
- 2007年
- 老解放区的扫盲教育是特定历史时期的产物,它采取了消灭文盲协会、夜校、识字班、俱乐部等多种形式,不仅提高老解放区广大劳动人民的科学文化水平,还对于老解放区革命成果的巩固、革命战争的胜利有着重要的作用,并且其总结的经验为我国现代农村的扫盲教育提供了有益的借鉴。
- 姚艳杰
- 关键词：老解放区扫盲教育
- 英国义务教育入学政策研究
- 实现教育起点公平是当前义务教育改革的世界性潮流。教育公平随着社会的发展在不同时期有不同的内容。20世纪80年代义务教育普及后，英国不断改革义务教育入学政策，实现家长自由选择学校的权力，增加学校自主性，提高学校的教育质量，...
- 姚艳杰
- 关键词：义务教育
- 文献传递
- 基于智慧课堂的混合式教学模式探索与实践被引量：6
- 2020年
- 在互联网与教育深度融合背景下,教学生态出现了反映时代科技成果的新变化,教学形式趋于丰富,基于智慧课堂的混合式教学模式的探索与应用是打造线上、线下混合式优质课程、建立一流本科课程的关键。通过线上、线下两种形式开展教学,以大数据分析为教学决策提供支撑,教师扮演教学活动的引导者与服务者是该教学模式的特征。经过教学实践与实施效果分析,学习者对学习形式的满意度、学习资源实用性、学习效果满意度的评价较高,学习者满意度与学习结果关联度较大,教师则对技术因素的关注度更高。然而学习资源推送的适配度、教师信息技术的应用能力、教学评价体系的客观性仍有待提高。
- 姚艳杰张飞
- 关键词：智慧课堂混合式教学
