张丽
- 作品数：38 被引量：50H指数：4
- 供职机构：天津市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：天津市教育科学“十二五”规划重点课题教育部人文社会科学研究基金天津市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理历史地理更多>>
- “双一流”建设背景下高等教育高质量发展指标研究被引量：3
- 2021年
- 创新驱动高质量发展是高等教育发展的未来,也是“双一流”建设质量发展指标研究的关键。在筛选和找出“双一流”建设质量的关键绩效指标(KPI)的基础上,提出了三个步骤的技术路线:一是分析影响因素,且按其重要性进行排列;二是按重要程度不同而精选出关键影响要素和绩效指标;三是更加重视整体研究和相关性研究,促进“以评促建”功能的实现。最后,对其中几个关键绩效指标(KPI)进行较为详细的诠释,包括高等教育毛入学率、生师比、学术声誉调查等。
- 张丽
- 关键词：高等教育毛入学率生师比
- 高等教育市场的经营命题
- 2013年
- 本文侧重从知识成为最重要的产业资源及高等教育对知识创新的贡献两个方面诠释知识经济对高等教育变革产生的深刻影响,概括提出六个方面的市场化命题:包括高等教育的产业价值、"留学生经济"、产学研合作之教学功能的拓展、"校友经济"的培育、"产业集群"效应的扩散、构建"风险资本"投资机制。
- 张丽
- 关键词：高等教育市场化产学研合作高校科技创新体系产业集群
- 教育强国追赶期指标体系研究被引量：5
- 2010年
- 本文构思了一个"影响实现教育强国目标的六要素"的钻石模型,用以解释本指标体系的结构构架的逻辑和特性。本课题研究的重点在于提出一个有实效、有特色的教育强国追赶期指标体系,并且,笔者着重对该指标体系的支撑性要素指标及指标体系的功能和特点进行评论。笔者认为,作为重视过程评价和发展性预测的、容纳前10年和后40年在内的一个统一的历时性评价指标体系,它不仅适合于对我国教育和人力资源发展状况进行整体评价和发展预测,也更加适合于对我国内地各城市追赶强国的发展状况进行城市竞争力排名、实现程度统计、差距比较及发展性预测。
- 张丽
- 试论高校科技创新体系的管理制度变革被引量：1
- 2013年
- 高校科技创新体系作为国家创新体系的有机构成,以整合科学技术化和技术科学化为科技创新的核心特征。文章应用制度研究和结构分析的研究方法,以其管理制度的组织结构分析为起点,构思出一个"高校科技创新体系管理组织结构图示",侧重探讨该结构的机构组成的职能,以及对于以"科技创新管理中心"为代表的一类科技管理领导机构所呈现的兼具行政和服务的属性进行分析,以其多元管理与专家管理相结合的制度特征为探讨现阶段科技管理变革的重点。继而,以纳入成本—收益管理、服务外包、风险投资、多元资金管理为主要线索,从高校科技创新体系中的产学研合作制度建设及构建基金会机制两个方面,进行以整合企业战略管理、资本机制和建构多元财政基础为重点的变革研究。
- 张丽
- 关键词：高校科技创新体系产学研合作
- 双一流背景下人力资源开发与大学竞争力提升的模式分析
- 2019年
- 人才和智力的开发及国际竞争力的提高是"双一流"建设相辅相成的技术路线。人力资源开发的战略意义在于为提升一国的综合国力和大学竞争力提供有效阶梯。依据人才开发驱动系统的差异性对人力资源开发战略论的四类模式即资源驱动模式、数据驱动模式、综合驱动模式、人力资本驱动模式进行理论分析。进而参照著名的世界大学排名系统,对一流大学的临界质量进行理论上的探索,对大学竞争力提升的两类模式——资源驱动模式及综合驱动模式进行重点归纳和分析。
- 张丽
- 关键词：国际竞争力
- 我国近代大学时代特征及学术世界的构建
- 依循制度改革与大学观念转型两条思路,从晚清政府自上而下颁布教育法令、兴学诏书着手,侧重分析京师大学堂引进西方新兴科学、实施分科教学等大学变革过程,继而概括出近代大学的时代特征,分辛亥革命前后两个阶段,尤其在后一个阶段,其...
- 张丽
- “为生活而准备”的知识价值观及启示被引量：1
- 2010年
- 以斯宾塞为代表的一批科学教育思想家极力倡导适应时代需求的更具"现实性"的科学教育取代"装饰性"的传统教育。通过诠释与分析斯宾塞关于"为生活而准备"的知识价值观的产生、内容及对当代学校教育变革的启示和影响,进一步揭示近现代英国科技教育发展、兴盛的思想源泉与思想动力。
- 张丽
- 关键词：科学知识
- 高等教育质量保障、评价与改进的评论被引量：7
- 2011年
- 文章分析了国际高等教育质量保障的新进展;引申出对流行于各国的、影响较大的高等教育评估的理论与实践的归类和模式研究,对各类模式普遍具有的共同特征进行概括分析;提出了两方面问题和解决思路:一是广泛范围内实现教育公平的诉求与建议;二是加大专业结构调整的力度,不断提高毕业生质量。
- 张丽
- 关键词：高等教育质量高等教育质量保障体系
- 伯顿·克拉克的创业型大学思想研究被引量：3
- 2016年
- 本世纪90年代中期,美国著名高等教育学者伯顿·克拉克经过为时两年的对欧洲进取性大学的实地考察,于1998年出版了《创办创业型大学——组织上转型的途径》的专著,为"创业型大学"这个基本的结构性概念提供了经验内容与理论规范。该书包涵了对五所创业型大学的分门别类的和精细的个案研究,提出五个创业型大学组织变革的途径或模式,即强化的领导核心、发展性外围的拓展、多样化的资助基础、激活的学术中心地带、完整的创业文化。进而,克拉克教授将研究重点转向创业型大学变革中的趋同性特征,呈现出至少三个普遍趋势,即互惠的工具主义、累积的渐进主义、集中的创新主义。继而,上述创业型大学的组织变革获得持续的关注和研究,并且,于2004年出版克拉克教授的新著《大学的持续变革——创业型大学新案例和新概念》,文章概括提出此著中的四个核心观点,即创新驱动型国家的引领、校友经济的培育、教学功能的拓展、留学生经济的浮现。
- 张丽
- 关键词：产业集群
- 教育指标的国际比较与教育强国政策框架的昭示
- 2011年
- 普惠、公平与效益是形成教育强国政策框架的三条主线。通过对教育指标的国际比较和对教育强国政策框架的分析可以看出,教育强国政策框架包括四类增长模块——高中阶段毛入学率、高等教育毛入学率、新型教育经费资助政策及每万人口拥有的科学家和工程师数。这四类增长模块是我国迈向教育强国和人力资源强国所不可或缺的基础支撑和发展驱动力。
- 张丽
- 关键词：教育指标教育强国
