张丽
- 作品数：5 被引量：4H指数：1
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- 巧用心理感知 轻松学习数学
- 2012年
- 正一提到数学,很多人认为是难学的,总是和抽象、深奥、逻辑性强联系起来,这些认识不完全错误,因为我们教师往往会忽略学生的认识水平,忽略他们的思维能力.而在数学教学中,我们教师如果掌握一些教学艺术,如果在教学过程中,教师能根据学生的认知规律、感知规律,掌握科学的教学方法,那么学生定会快乐地学习.这里我结合教学经验及教育心理学理论,阐述中学课堂教学应注重的问题.
- 张丽
- 关键词：数学知识知识点学习数学中学课堂教学教学艺术
- 教会学生解题,不如教会学生质疑
- 2012年
- 新课程下的数学,带给学生的不仅是知识,更重要的是学生通过探索学习过程,获得有价值的学习经验、有效的学习方法、有意义的学习能力.让学生提出问题可培养学生的问题意识,这是新课程关注学生能力培养中的一个重要内容.通过多年的教学实践,我深刻感受到:学生问题意识的增强,学生提出问题能力的提高,使我们的课堂更生动、更具有发展的意义.“问题意识”不再是新名词,如何提高学生提出问题的能力,是对每个教师教育艺术的挑战.那么,如何引导学生善于发现问题,怎样让学生质疑呢?
- 张丽
- 关键词：一元二次方程平面直角坐标系
- 特色试题面面观——巧用构造 化解难题
- 2014年
- 在数学浩瀚的题海里,总能遇到这样一类问题:条件充裕,结论清楚,就是找不到条件和结论之间的联系,继而无法寻求解决问题的突破口.作为选拔优秀人才的中考压轴题,更加强了学生能力的考查.下面笔者以实例说明如何巧用构造法,构造基本图形,建立条件和结论之间的联系,从而解决问题.一、构造平面直角坐标系例1 2013年淮安中考题28题:如图1,在△ABC中,∠C=90°。
- 张丽
- 关键词：构造法平面直角坐标系解题过程思维过程
- 初中地理生活化情境创设的实施策略被引量：4
- 2018年
- 情境教学的理念正深刻影响基础教育课堂教学。教师结合学科特点,在课堂教学中通过生活化情境导入,无痕对接新的学习内容;生活化情境转承,完成知识与能力的深化:生活化情境总结,综合升格课堂学习效果。
- 张丽
- 关键词：初中地理生活化情境
