朱效惠
- 作品数：33 被引量：204H指数：9
- 供职机构：大连外国语大学更多>>
- 发文基金：中国外语教育基金辽宁省社会科学基金项目辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 学术英语写作课中选题和研究设计阶段形成性反馈研究被引量：2
- 2016年
- 本研究选取国内某外语大学英语专业三年级一个班级30人作为研究对象,对学术英语写作课中选题与研究设计阶段的形成性反馈效果进行研究。采用定性研究,通过深度访谈、研究周志与反思报告来收集数据。结果表明,选题阶段的形成性反馈起到明确方向、细化选题的作用;研究设计阶段的多元、及时、持续、基于细节的"信息"转化为"反馈",使学习者逐步完善研究设计。形成性反馈对培养团队合作意识、沟通合作能力等方面具有积极作用,受到学习者的积极评价。
- 朱效惠张丽
- 关键词：学术英语写作设计阶段
- 英语专业学位论文与英文期刊论文中文献引用特征的对比研究被引量：2
- 2015年
- 文献引用是英语学术论文最重要的特征之一,它能够反映作者研究的深度和广度,使论证更加充分、更有说服力。本研究采用了定量研究和定性研究相结合方法,对比分析了英语专业学位论文和英文期刊论文的文献引用特征及存在的差异。研究发现,在文献引用内容上,英语专业学位论文没有形成英文期刊论文中完整的研究框架;在文献引用策略功能上,英语专业学位论文应用的策略种类较单一;在文本形式上,较英文期刊论文相比,英语专业学位论文不够客观。
- 刘诗宇朱效惠
- 维吾尔族学生英语水平与维——汉请求策略语用迁移关系研究被引量：1
- 2018年
- 本文旨在探究维吾尔族学生用英语实施请求时的英语水平与维—汉语用迁移的关系。三语组由国内高校维吾尔族学生组成,根据其英语水平分为高水平组和低水平组,另有三个对照组。研究采用电子邮件写作任务收集数据,通过对比高、低水平组与对照组的请求策略,分析维吾尔族学生英语水平与维—语用迁移的关系。研究发现,高、低水平组均不同程度受已习得语言影响,其中低水平组受影响更大,学生的英语水平与维—汉语用迁移基本呈负相关。
- 朱效惠
- 关键词：语用迁移请求策略维吾尔族学生
- 《高级英语》全真模拟试题(1)(上)
- 2005年
- 《高级英语》是全国高等教育自学考试委员会针对英语专业自学考试(本科段)设置的一门必修课程。根据《自学考试大纲》的要求，我们以《高级英语》课本内容为基础，紧扣自学考试规定的题型，选取了与教材难度相当的文章，精心筛选考点，设计了这些全真模拟试题。
- 朱效惠隋桂岚
- 关键词：《高级英语》模拟试题高等教育自学考试课本内容必修课程本科段
- 《高级英语》全真模拟试题(3)(下)(英文)
- 2005年
- 隋桂岚朱效惠
- 关键词：《高级英语》全真模拟
- 《高级英语》全真模拟试题(3)(上)
- 2005年
- 本试卷分两部分,第一部分考核课程内容, 选择题42分,非选择题18分;第二部分考核水平,选择题20分,非选择题20分。本试卷满分100分。考试时间150分钟。全部题目用英文作答(英译汉题目除外)。
- 朱效惠隋桂岚
- 关键词：《高级英语》全真模拟
- 英语专业本科生合作选题和研究设计问题及应对策略研究
- 2018年
- 本研究通过观察东北某高校英语专业本科生合作探究过程,对学生进行半结构访谈及收集小组汇报和讨论记录,探讨小组合作选题和研究设计中遇到的困难和应对策略。研究发现,选题阶段,学生存在对选题认识不足、选题途径有限和提出问题能力有待加强等问题;研究设计阶段,学生理论知识储备、收集和分析数据能力有限。针对上述问题,课堂中采用师生交流、小组互动、课堂展示和观摩汇报等方式,加深了学生对合作选题和研究设计的认识。
- 李金芳朱效惠
- “学术英语写作”课程建设的探索与实践被引量：1
- 2021年
- “学术英语写作”课程是大连外国语大学英语学院内容语言融合课程之一。多年来课程团队遵循学生研究能力、学科知识和语言能力同步发展的原则,探索有效的教学模式,提升课程质量,本文概述了“学术英语写作”课程的基本情况,介绍了课程项目实践阶段的具体教学设计及教师对项目实施过程的管理方法。文章还分析了课程对学生研究能力、学科知识和语言能力的影响,以及对教师教学及科研能力的促进作用。本文对同类课程的建设有一定借鉴意义。
- 朱效惠
- 关键词：课程建设
- 依托项目的学术英语写作教学行动研究
- 学术写作水平是学术素养中的重要方面,目前,国内关于学术写作影响因素方面的研究甚少.社会关系是影响学术写作水平发展的重要因素之一,对于硕士研究生而言,导师则起着至关重要的作用.本文以某外国语大学英语专业硕士研究生个案为基础...
- 刘小华朱效惠
- 项目依托式学习在学术英语写作课中的应用研究被引量：8
- 2015年
- 以国内某外国语大学英语专业三年级和四年级学生为研究对象,对学术英语写作课程中的项目依托式学习效果进行了研究。定量分析与定性分析数据表明,学术英语写作课程中的项目依托式学习方法有效提高了学生的研究能力,并对学生的写作能力产生了积极影响。
- 朱效惠罗扬刘诗宇
- 关键词：学术写作写作能力
