李丽菊
- 作品数:27 被引量:100H指数:6
- 供职机构:红河学院更多>>
- 发文基金:云南省教育厅科学研究基金红河学院校级课题云南省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域:文化科学哲学宗教医药卫生社会学更多>>
- 哈尼族中学生诚信观的社会表征及教育促进策略
- 中学时期是人们形成世界观、价值观和人生观的重要阶段。诚信观是人们安身立命、交友处世、立业发展的道德基石。在中西文化交流交融时代,价值多元化是一个无法回避的现实问题,在多元价值观的影响下,青少年出现了诚信危机,因此,开展青...
- 李丽菊
- 关键词:哈尼族诚信社会表征教育策略
- 学校教育中少数民族青少年民族文化认知的现状与成因--以云南五个世居少数民族为例被引量:8
- 2012年
- 文章采用自编《民族文化认知问卷》为工具,调查分析了云南世居特有的白族、哈尼族、纳西族、景颇族、基诺族5个民族共2750名青少年的民族文化认知状况及其影响因素,期望为民族文化和谐发展提供决策参考。结果表明,总体上,少数民族青少年的民族文化认知处于"不太清楚"的认识水平,民族、性别、学段、城乡的人口统计变量差异显著。少数民族青少年民族文化知晓度与社会教育、家庭教育、大众传媒3种文化认知途径有关,其中父辈、社交活动、祭祀典礼、同辈、观察学习、电视、影视、祖辈、课程学习是主要的影响因素。
- 王沛胡发稳李丽菊
- 关键词:学校教育少数民族青少年民族文化文化认知
- 滇南边疆民族地区贫困生心理健康状况分析被引量:9
- 2006年
- 当前,随着高教各种体制的改革,高校“贫困生”问题凸现。作为大学生中的特殊群体,贫困生的心理特点有着一般大学生群体心理的共性也有其独特性。本研究以身心症状自评量表(SCL-90)为工具,对滇南边疆民族地区两所高校的762名“贫困生”进行心理健康状况测查。结果显示边疆民族地区贫困生的躯体化、强迫等九因子得分均值高于国内18—29岁青年常模。且具有极其显著性差异。同时贫困生的心理健康状况还因性别、家庭收入等因素而异。贫困生主要的心理症状是强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、妄想症,心理健康状况总体水平低。鉴此,应加大学校对心理健康教育的投入和助困育人环境的建设以促进贫困生心理的健康和良性发展。
- 胡发稳宗岚李丽菊
- 关键词:边疆民族地区贫困生心理健康症状自评量表
- 边疆地区少数民族贫困生心理健康与人格特点分析被引量:28
- 2006年
- 目的探讨面临经济上的暂时困难,少数民族大学生的心理健康和人格特点及其二者的关系。方法该文以SCL-90量表和艾森克现实性—幻想性测验为工具,测查了边疆民族地区355名少数民族大学生。结果分析显示他们的心理健康状况受家庭经济状况的影响大,但其作用是有限的。人格特点存在显著的性别差异,总体上男生具有现实性特征,女生具有幻想性特征。民族间的心理健康和人格特点存在部分因素的差异。结论人格特质与心理健康存在相关关系,其中实际性、男子气-女子气是影响人的心理健康的主要个性因素。
- 胡发稳李丽菊李锐梁庆
- 关键词:边疆地区少数民族贫困生症状自评量表人格特点
- 论高校教师工作满意度测评结构及其影响因素被引量:2
- 2011年
- 教师工作满意度是高校管理效能的重要衡量指标。本文采用文献法,对高校教师工作满意度的概念界定、测评结构及影响因素作了概述和分析。认为已有研究主要存在概念界定内涵不一、测评指标偏差较大、重视均值差异比较和相关因素的统计联系不足等问题。提出后续研究应将教师工作满意度纳入工作态度范畴,加强区域性协作研究,改进研究手段,完善测量工具性能,优化实验设计等观点。期望为深入考证高校教师工作满意度的内在结构及其动力机制夯实理论基础。
- 李丽菊
- 关键词:高校教师工作满意度影响因素
- 边疆地区贫困生心身症状及人格特点被引量:5
- 2006年
- 胡发稳李辉李丽菊张云旺郭建军
- 关键词:贫困生边疆SCL-90人格
- 边疆民族地区中学教师心理健康特点研究被引量:4
- 2005年
- 边疆民族地区中学教师心理健康状况总体是好的,但是其总体水平低于全国常模。主要存在的问题是躯体症状的突出性与心理的强迫性,人际的敏感性,心理压力的持久性。鉴此,提出加大政府对教育的投入,使心理健康教育大众化等建议,以促进教师的心理健康。
- 胡发稳李丽菊刀福东
- 关键词:边疆民族地区中学教师心理健康
- 新建地方本科院校跨越发展的路径选择被引量:1
- 2013年
- 新建地方高校是我国高等教育的重要支柱,其发展是一项系统工程,且受制于多种障碍性因素的影响。文章基于发展定位、人才培养模式、学科与专业方向、资金来源、师资队伍的现状分析,构设了新建本科院校跨越发展的错位竞争、差异发展、团队协作等三个主要宏观战略,以及更新教育思想理念、凝练办学特色、加强师资队伍建设、搭建社会支持平台等四个微观策略,旨在通过跨越发展模式的设计,为新建本科院校的教育教学管理工作及其跨越发展提供实践参考。
- 李丽菊和学荣
- 关键词:新建本科院校
- 小学生正负性情绪特点及其与学业成绩的关系被引量:3
- 2014年
- 情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应,是人脑的高级功能,与其他的心理过程有复杂的相互作用关系[1]。情绪可以分为正性情绪和负性情绪2个基本类别:正性情绪(积极情绪)是指个体由于体内外刺激﹑事件满足个体需要而产生的伴有愉悦感受的情绪[2];负性情绪(消极情绪)是指生活事件对人们心理上所造成负面影响,引起的一些情志波动,从而导致体内气机紊乱[3]。已有研究表明,情绪对个体的学习、记忆、决策等认知活动及身心健康有[1,4]
- 李丽菊施灿权
- 关键词:情结
- 边疆民族地区高校教师工作满意度的结构与现状被引量:1
- 2011年
- 目的探讨边疆民族地区高校教师工作满意度的测评结构与现状。方法依照问卷编制原理,考证了自编问卷的测量结构及其心理测量特性,然后以此为工具对276名高校教师的工作满意度进行测评。结果自编《高校教师工作满意度问卷》内部一致性系数α为0.93,Speanran、Brown分半系数为0.91。高校教师工作满意度的总均分和总体满意度均分高于选项理论中值3分(t=10.26、11.08,P<0.01),工作满意度前3位依次是组织归属、学校认同、同事关系,后3位依次是工作效能、工作环境、管理实效,且均小于选项理论中值3分。高校教师工作满意度在不同教龄、不同职称、是否担任行政职务方面的差异有统计学意义(P<0.05)。结论自编《高校教师工作满意度问卷》具有较好的信度和构想效度,可用以测评高校教师的工作满意度。总体上,高校教师工作满意度处于中等以上水平,组织归属、学校认同、同事关系的满意度较高,工作效能、工作环境、管理实效的满意度较低。高校教师工作满意度少部分因子受性别、婚姻状况、省份的影响,而与教龄、职称、职务变量与多数工作满意度因子关系密切。
- 李丽菊龙瑶何斌杨申宣
- 关键词:边疆民族地区高校教师工作满意度