李伯生
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- 无穷网络的解题思路与示例
- 2001年
- 李伯生
- 关键词：解题思路等效电阻计算题竞赛题电学
- 关于感应电量的讨论
- 2001年
- 李伯生
- 关键词：电场线感应电荷导体球
- 教师对待学生的基本价值品质及提升策略
- 2011年
- 随着我国素质教育的全面推进，更随着新课程实验的进一步深入，教师的专业化水平决定学校教育质量的可持续发展已成为共识。只有教师专业水平的不断提高，才能造就高质量的教育水平。
- 李伯生
- 关键词：教师专业教育质量新课程实验可持续发展
- “串联半偏法”测电流表内阻的若干问题
- 2004年
- 现行高中物理教材中再次把"小量程的电流表改装为电压表"列入学生分组必做实验,而此实验的基础则必须先测出电流表的内阻.测量电流表内阻的方法很多,除了课本上介绍的并联半偏法外,还有串联半偏法、替代法、满偏电压法等.本文仅讨论串联半偏法原理设计方面的系统误差及本实验的改进问题.
- 李伯生
- 关键词：高中教育物理教学电流表内阻闭合电路欧姆定律
- 教师专业化发展面临的主要问题及原因分析
- 本文首先指出提高教育质量的关键在教师,准确把握目前教师专业化发展面临的主要问题及原因分析,对在学校层面加强教师培养,促进教师质量的提升进而促进教育质量的提高有很强的现实意义.并通过问卷调查的方式，对教师专业化发展水平进行...
- 李伯生
- 关键词：中等教育教师专业化自我发展意识
- 以教师专业能力提升,促学校特色发展
- 2017年
- 当前,天津市深化普通高中课程改革方案已经出台,新的课程方案减少了必修课的学分,增加了选修课尤其是校本选修课的学分。由此,教师对课程的开发能力、校长对课程的领导力考量着学校的办学质量、办学水平。学校只有搭建各种平台让教师充分展示自我,才能逐步提高教师的专业能力,进而促进学校的特色发展。教师的专业能力一般包括业务能力、教学能力以及教育科研能力。
- 李伯生
- 关键词：教师课程改革教育科研能力办学质量
- 转变观念、立足行动,提高教师教学能力
- 2010年
- 面对新课改在实施过程中出现的问题,我们的做法是转变教育观念,立足行动学习,注重校本教研。在近几年推进课改的过程中,教师们既有成功的喜悦,也有在实施过程中存在的问题与困惑。就学生而言,新课改的本意是减轻学生繁重的课业负担,提高学生的创新精神和实践能力。但几年下来。
- 李伯生
- 关键词：教师教学校本教研转变教育观念教育理念
- 三大策略促进教师专业发展
- 2013年
- 随着高中新课程改革的进一步深入，教师工作是一项专业性很强的职业这一观点已经成为越来越多业内人士的共识，而提升教师专业化水平也已成为当前各学校获得可持续发展需要解决的迫切问题和关键所在。
- 李伯生
- 关键词：教师专业发展新课程改革可持续发展教师工作
- 行动学习——教师专业发展的途径
- 2011年
- 教师的专业化包括专业知识、专业能力以及专业品质三个方面。如果将教师的专业知识、专业能力、专业品质与音乐的三要素相类比,专业知识如同音量,专业知识丰厚,教学的底气就足,教师精湛的业务水平会令学生折服;专业能力如同音调,专业能力强,教师在课堂上就能运用自如,预设与生成相映成辉,教师高超的教学艺术将使学生受到熏陶;专业品质如同音色,专业品质高,师生关系才能和谐,教师高尚的人格魅力将会感染学生。而行动学习是提升教师专业化发展的有效途径。
- 李伯生
- 关键词：教师
- 理念新 行动实 善反思——现代学校管理中对校长专业化要求的认识与思考
- 2007年
- 校长专业化发展是校长从“教育者”成为“教育家”的过程,校长专业化主要体现在观念新、行动实、善反思。
- 李伯生
- 关键词：校长校长专业化
