李瑞冬
- 作品数：33 被引量：191H指数：9
- 供职机构：同济大学建筑与城市规划学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金住房和城乡建设部科学技术计划项目更多>>
- 相关领域：建筑科学文化科学经济管理天文地球更多>>
- 风景园林专业本科教学培养计划改革探索——以同济大学风景园林专业为例被引量：2
- 2018年
- 基于国家高等教育改革和风景园林专业发展的背景,以同济大学2018版风景园林专业本科教学培养计划改革为例,探索了风景园林专业本科教学培养计划改革的目标与目的、依据与原则以及采取的措施与途径。从人才培养目标转变、知识结构调整与设计、课程体系模块建构、学时与学程安排等方面,阐述了培养计划改革方案所具有的通识性、引领性、综合性与工程性等特点。
- 李瑞冬金云峰沈洁
- 关键词：风景园林本科教学教学改革课程体系
- 以“融合中西,设计创新”为特色的风景园林教学被引量：10
- 2015年
- "融合中西,设计创新"是同济大学风景园林专业的传统教学理念。多年来教学团队围绕这条主线不断地进行教学内容、方法、模式等方面的探索、改革和完善。文章提出的特色教学主要包括3大教学环节,即基础模仿、比较提升、实践创新。每个教学环节设置相应的课程,通过教学实现阶段性的特定的设计能力和素养的培养,使学生既具备扎实的中国文化功底,又具有开阔的当代国际视野,从而进行游刃有余的创新性设计。
- 金云峰周向频李文敏刘悦来董楠楠李瑞冬沈洁
- 关键词：风景园林教学融合中西
- 风景园林专业思政课程链建设探索--以同济大学为例
- 基于高等院校全面推进与落实“课程思政”的高等教育改革背景，以同济大学风景园林专业思政课程链建设为例，从风景园林专业思政课程链建设的目的、育人目标与价值导向出发，探索思政课程链的课程组成、育人逻辑、思政内涵、思政领域、思政...
- 李瑞冬韩锋金云峰
- 关键词：风景园林教学改革课程建设
- 历史 现代 未来——北戴河休闲绿化广场创作实践被引量：1
- 2001年
- 在多元文化的背景下，景观环境设计如何体现地域特征与时代精神显得尤为重要。作者以北戴河休闲绿化广场规划设计为例，分析了设计理念与主题对规划设计的指导作用，论述了当代城市广场的功用、结构布局及设计手法，从而达到“体现地域特征与时代精神”的创作要旨。
- 李瑞冬胡玎
- 关键词：规划设计景观环境设计
- 从《华盛顿协议》谈风景园林工程技术教育
- 2013年6月,我国成为《华盛顿协议》的预备会员。《华盛顿协议》的签订和发展则反映了世界工程教育先进国家对于工程技术教育的思考和共识,对我国风景园林工程技术教育也有着良好的指导价值。本文主要通过借鉴和分析《华盛顿协议》对...
- 周聪惠金云峰李瑞冬
- 关键词：风景园林二级学科教育华盛顿协议
- 文献传递
- 从灾后重建规划谈农村城镇化
- 1999年
- 作者以参与江西余干县禾斛岭镇炙后重建规划工作的实践为基础提出收村城镇化是社会发展的必然，井将会使传统的村落结构，生活方式解体．带来新的社会分工．深入探讨了收村城镇化带来的一系列问题。
- 李瑞冬
- 关键词：农村城镇化社会分工
- 基于复杂理论的《景观规划设计》相关课程适应性教学方法研究被引量：2
- 2020年
- 基于生源多样化背景,将复杂理论引入风景园林《景观规划设计》相关研究生课程教学改革。阐述了复杂理论视角下的教学系统复杂性认知,分析了《景观规划设计》相关课程教学的3项复杂性特征--教学过程的综合性、教学思维的适应性、教学模式的开放性,根据复杂特征探讨了4项教学改革创新方法--复杂性的教学理念改革、整体性的教学决策创新、适应性的创新教学实践、开放性的教学经验评价,展望了复杂理论结合教学研究的应用前景。
- 金云峰李涛李瑞冬
- 关键词：风景园林景观规划设计教学方法教学改革
- 对风景园林专业规范编制的思考被引量：4
- 2013年
- 阐述了对于风景园林专业规范的理解、规范编制的目的、规范编制的原则。从专业基本知识、专业基本能力、专业基本素质三方面,详细论述了风景园林专业的培养目标和规格。从风景园林专业知识体系、专业实践体系、专业创新体系三方面的教育,探讨了风景园林专业教学基本内容。从师资队伍、选用教材、图书资料、实习基地及教学经费等内容,阐述了风景园林专业的基本教学条件。
- 刘滨谊李瑞冬
- 关键词：风景园林
- 风景园林专业本科教学培养计划改革探索--以同济大学风景园林专业为例
- 基于国家高等教育改革和风景园林专业发展的背景,以同济大学2018版风景园林专业本科教学培养计划改革为例,探索了风景园林专业本科教学培养计划改革的目标与目的、依据与原则以及采取的措施与途径.从人才培养目标转变、知识结构调整...
- 李瑞冬金云峰沈洁
- 关键词：风景园林专业知识结构课程体系学时安排
- 试论基于KAQP人才培养模式的风景园林本科教育专业教学目标体系的建构
- 本文以教育与教学目标建构理论为依据，从分析当前我国高等教育改革下风景园林本科教育的专业教学目标体系建构所面临的问题出发，探讨了KAQP人才培养模式和教学目标的建构范式，并以此从知识(K)、能力(A)、素质/人格(Q/P)...
- 李瑞冬
- 关键词：高等教育风景园林专业教学模式
