公共文化服务平台

李翠萍: 作品数：16 被引量：70H指数：4; 供职机构：台州学院医学院更多>>; 发文基金：台州市社会科学界联合会研究课题浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目浙江省教育科学规划课题更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学更多>>

合作作者

系统评价在《妇产科护理学》教学中的适用性分析: 2011年; 系统评价是一种全新的文献综合评价方法,其基本过程是以某一具体临床问题（如疾病的诊断、治疗）为基础,系统、全面地收集全世界所有已发表或未发表的临床研究成果,采用临床流行病学严格评价文献的原则和方法,; 李翠萍刘晓红; 关键词：《妇产科护理学》教学临床流行病学

台州市基层医护人员台风灾害现场急救技能及培训需求的调查分析被引量：2: 2013年; 目的调查台州市基层医护人员台风灾害现场急救能力及培训需求，为针对性开展培训提供参考。方法随机整群抽取台州市部分乡镇卫生院和社区卫生服务中心的178名医护人员为调查对象，采用自制问卷进f亍凋查。结果基层医护^员除了对台风高匆}蝴晓率密Z高（86．5％）夕h，其余各项台风棺关知识知晓率均不足50％；现场急救能力除了对氧气袋的使用熟练掌握率较高（61．2％）外，其余项目熟练掌握率为2．8％～41．6％；不同职业、职称、学历的基层医护人员现场急救技能掌握情况存在统计学差异（P〈0．01），但不同工作年限之间无显著差异；培训需求前五位依次为急救仪器使用、休克急救、心肺复苏、外伤包扎止血和急救药品使用等临床常用项目。结论基层医护人员灾害知识及现场急救能力不足，不能满足频发的灾害对现场救援的需求。相关部门应因地制宜，按需培训，以提高基层医疗系统灾害应对能力。; 莫选荣罗心静周玲玲王欣鹃李翠萍; 关键词：台风医护人员

移动学习平台在助产学形成性评价教学改革中的应用被引量：3: 2020年; 助产学是护理学专业(助产方向)的核心课程,形成性评价是衡量课程教学效果的重要指标。以学生为对象,借助学习通网络平台"考试""PBL""活动""作业"四大模块实施形成性评价,与既往形成性评价方法进行比较,学生成绩及自主学习能力均有所提高。; 李翠萍; 关键词：助产学

静脉留置针留置时间对兔耳缘静脉炎及静脉血栓形成的影响被引量：4: 2014年; 目的观察静脉留置针不同留置时间对静脉炎和静脉血栓形成的影响。方法选择40只新西兰白兔随机分成4组,即置管1d组、3d组、5d组、7d组,每组10只,取其双耳外侧耳缘静脉作为实验血管,进行留置针置管输液,同样速度输入生理盐水20mL,每日1次。各组留置针保留相应时间后,取耳缘静脉做病理切片,苏木素-伊红(HE)染色后观察血管内血栓形成及局部炎症情况。结果各组随留置时间延长,静脉炎症发生率和血栓率增加,差异有统计学意义(P<0.05)。相关性分析发现,3、5、7d组静脉血栓和静脉炎症之间呈正相关(P<0.05)。结论静脉留置针留置时间与静脉炎和静脉血栓形成存在密切关系,为了避免发生静脉炎和血栓,临床应用静脉留置针输液时,留置时间一般不超过5d为宜。; 莫选荣李翠萍罗心静潘显芳周玲玲; 关键词：静脉留置针留置时间静脉炎血栓形成

基础护理操作中易发护理质量缺陷分析及规避教育被引量：3: 2011年; 由于各种原因导致令人不满意的现象与结果发生,或给病人造成损害统称为护理质量缺陷,表现为护理纠纷、差错及事故。实习护生作为接触临床的＂新手＂群体,法律意识淡薄,经验不足,而带教老师只注重基础护理和专科护理操作及理论知识的灌输,忽视了护生法律意识的强化,从而导致护生发生护理质量缺陷后引起护患纠纷的几率增加,为医院管理与教学带来很多不必要的麻烦。; 刘晓红李翠萍; 关键词：基础护理操作护理质量缺陷教育实习护生护理纠纷带教老师

对早期宫颈癌病人实施临床健康教育路径效果评价的研究被引量：20: 2009年; [目的]提高早期宫颈癌病人的手术适应能力和自我保健能力,为临床开展高质量、高效率的健康教育提供依据。[方法]将120例行择期腹式子宫切除手术的早期宫颈癌病人随机分为实验组和对照组,入院时对两组病人进行知识、信念、行为及焦虑程度的评估,实验组按临床护理路径实施健康教育,对照组接受传统健康教育。术后第5天～第7天再次评价两组病人的健康教育效果、焦虑状况以及对护理服务满意度。[结果]术后两组健康教育效果差异存在统计学意义(P<0.05),焦虑评分亦存在差异(P<0.05);且实验组健康教育满意度明显高于对照组(P<0.05)。[结论]对早期宫颈癌病人实施健康教育临床路径,效果明显优于传统教育方法。; 祁俊菊周卫李翠萍; 关键词：宫颈癌健康教育

Kolb学习风格模式在《基础护理学》实验教学中的应用被引量：4: 2010年; [目的]探讨Kolb学习风格模式在《基础护理学》实验教学中的应用效果。[方法]采用Kolb学习风格调查量表对130名护理学专科学生进行调查,并进行配对分组教学,将各组学生的实验报告成绩和操作考试成绩进行比较分析。[结果]3组学生实验报告成绩和操作考试成绩差异均无统计学意义(P>0.05)。[结论]仅仅通过简单的配对分组教学不能提高学生的学习效果。; 刘晓红黄芳李翠萍; 关键词：基础护理学实验教学

多元院后管理在脑梗死患者护理服务提升中的应用: 2020年; 选择某三甲医院2016年7月至2018年6月期间出院的2000名脑梗死患者为研究对象,其中2017年7月至2018年6月出院的脑梗死患者980名为试验组,2016年7月至2017年6月出院的脑梗死患者1020名为对照组,试验组开展多元院后管理,包括专病专访、互联网+慢病管理、居家护理等,对照组进行常规随访。研究发现多元院后管理可降低脑梗死患者半年内再入院率,提高患者对护理服务的满意度及对医院的推荐度,使患者和医院双受益。; 刘晓红李翠萍; 关键词：脑梗死