公共文化服务平台

段红玲: 作品数：88 被引量：88H指数：5; 供职机构：中国石油大学（华东）更多>>; 发文基金：教育部“春晖计划”中国石油天然气集团公司科技项目中国石油天然气集团公司石油科技中青年创新基金更多>>; 相关领域：化学工程石油与天然气工程文化科学理学更多>>

合作作者

一种不溶性硫磺的急冷生产设备: 一种不溶性硫磺的急冷生产设备，其特征包括泵、环形聚合反应器、漏槽、急冷槽、传送带、切断机、提升机、烘干机，其中泵与环形聚合反应器中心槽相连，环形聚合反应器外槽与漏槽相连，漏槽位于急冷槽上方，急冷槽底部有传送带，传送带与切...; 王延臻张廷廷张桁锴王延章宋春敏段红玲张安

不溶性硫磺制备过程中水中硫磺粉的分离与萃取方法: 不溶性硫磺制备过程中水中硫磺粉的分离与萃取方法，其特征在于将水和粗品不溶性硫磺粉形成的浆液用泵打到分离罐中，分离罐中加有萃取溶剂，硫磺颗粒沉降进入溶剂中，然后用泵将溶剂和硫磺颗粒混合物打入萃取塔上部，将溶剂用泵打到萃取塔...; 王延臻段红玲宋春敏张安高丽张珩锴; 文献传递

一种炼油废白土连续再生方法: 一种炼油废白土的连续再生回收方法，使用非极性溶剂、极性溶剂和水作为浸取溶剂，非极性溶剂为C6‑C12的烃类，极性溶剂为甲醇、乙醇，使用一个浸取塔、一个混合罐、白土罐、过滤机、干燥机和若干台泵，以及溶剂回收系统。首先将浸取...; 王延臻段红玲宋春敏; 文献传递

一种含铜锌铝的催化剂及其制备方法和用途: 本发明提供了一种含铜锌铝的催化剂及其制备方法和用途，其特征为先利用α‑Al2O3和拟薄水铝石按照一定比例均匀混合，加入一定浓度的硝酸后，经过挤条、干燥、800‑1200℃焙烧等...; 王延臻商雁超段红玲宋春敏张安姜玉婷王情情白晓龙张廷廷; 文献传递

一种煤焦油脱氯的方法: 一种煤焦油脱氯的方法，其特征在于使用氨水为反应萃取剂，使用两个反应萃取塔，由萃取塔顶回收的水溶液与煤焦油经混合器混合后进入第一反应萃取塔上部，氨水进入第一反应萃取塔和第二反应萃取塔下部，第一反应萃取塔底部的物料进入第二反...; 王延臻李丽祯宋春敏段红玲张安张桁锴; 文献传递

工程认证背景下化工原理实验课程的教学改革探究被引量：11: 2021年; 化工原理是化工及相关专业的主干课程之一,化工原理实验是辅助课程教学的重要环节。以工程教育专业认证为契机,秉承其"以产出为导向、以学生为中心、持续改进"的理念,结合化工原理实验课程的现状,设计了支撑毕业要求的化工原理实验课程的课程目标。提出了采用SPOC或翻转课堂的教学模式、借助仿真实验教学软件、完善考核制度等教学改革措施,以实现学生的全面化成长、个性化成长、最大化成长的专业培养目标,为国家培养更多高质量的化工专门人才。; 郭晓艳段红玲张海鹏李军马占华王兰娟; 关键词：化工原理实验教学改革

Co-Mo/meso-Al_2O_3蜡油加氢处理催化剂的制备被引量：2: 2017年; 以Pluronic P123作结构导向剂,通过酸碱中和法制备氧化铝作载体,分别采用共浸渍法及分步浸渍法制备Co-Mo型蜡油加氢处理催化剂,其中MoO3的负载量为20.0%(w),CoO的负载量为7.81%(w)。样品的表征分析结果表明:与商用氧化铝相比,自制氧化铝具有部分有序的介孔结构、较高的比表面积及孔体积、较大的孔径及较高的结晶度;与分步浸渍法相比,共浸渍法制备的催化剂具有更大的比表面积以及更多的酸性位,且这两种催化剂中的活性组分都均匀地分散在载体上。在实验室固定床微反上对催化剂进行加氢处理性能评价,结果表明,以自制氧化铝为载体、采用共浸渍法制备的催化剂具有良好的加氢脱硫及脱氮活性。在反应温度380℃、反应压力15 MPa、体积空速0.6h-1、氢油体积比1 000∶1的条件下,催化剂的加氢脱硫率可达到99.75%,加氢脱氮率为99.86%,产品中的硫质量分数为9.4μg/g,氮质量分数为1.1μg/g,满足后续工艺的要求。; 王延臻张金玲宋春敏段红玲; 关键词：介孔氧化铝加氢处理催化剂加氢脱氮

一种用于低碳烷烃脱氢的催化剂及其制备方法: 本发明属于石油炼制及化工领域，涉及一种用于低碳烷烃脱氢的催化剂及其制备方法，可以将低碳烷烃脱氢生成相应的低碳烯烃，该催化剂载体使用氧化铝，活性组分为铂和锡，助活性组分为钾、铈和镧。铂占载体的0.2-0.6%（重），锡占载...; 王延臻徐鸿宋春敏段红玲李金云王丽娟何平王鹏成高丽陈小艳杨利强田帅孟杨; 文献传递

一种铜铝加氢催化剂用途及其制备方法: 本发明提供了一种费托合成油加氢催化剂及其制备的方法，其特征为先利用α‑Al2O3和拟薄水铝石按照一定比例均匀混合，加入一定浓度的硝酸后，经过挤条、干燥、800‑1200℃焙烧等...; 宋春敏王延臻商雁超段红玲张安高丽; 文献传递

“以学生为中心”的教学理念在化工原理课程设计教学中的实践被引量：13: 2016年; 根据化工原理课程设计的特点,笔者将"以学生为中心"的教学理念应用于教学过程中,通过课程设计选题、课程设计组织模式、教学方法、教学手段及考核方式的系统改革与实践,强化了学生的工程意识,提高了学生的自主学习能力,从而有效地提高了化工原理课程设计的教学效果。; 李军马占华段红玲刘欣梅; 关键词：化工原理课程设计以学生为中心教学理念