汪秉彝
- 作品数：32 被引量：1,031H指数：20
- 供职机构：贵州师范大学数学与计算机科学学院更多>>
- 发文基金：贵州省优秀科技教育人才省长资金项目中国教育学会“十五”教育科研规划重点课题中国教育学会“十一五”教育科研规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学自然科学总论经济管理更多>>
- 数学“情境—问题”教学对数学探究学习的思考被引量：25
- 2009年
- 数学＂情境—问题＂教学认为：有效的数学学习,是学生在教师有效的启发指引下进行自主建构的数学探究学习,它以获取数学知识、掌握数学思想方法、发展数学思维能力为主要目标.数学＂情境—问题＂教学实践探索出的探究学习模式有＂质疑—挑战＂、＂猜想—论证＂、＂感悟—发现＂、＂探索—讨论＂等.发挥探究学习作用的途径主要有：结合数学学科内容,精心创设问题情境,引导学生观察、思考与发现;不急于回答学生提出的问题,留给他们足够的思考时间与空间;激发学生学习数学的动机,培养对数学的兴趣;坚持以鼓励为主的积极评价方式.
- 曾小平汪秉彝吕传汉
- 关键词：数学探究数学情境
- 中小学“数学情境与提出问题”教学探析被引量：48
- 2004年
- 中小学“ 情境—问题” 数学教学研究是基于国际、国内数学教育改革大趋势而开展的一项前沿性、探索性与实证性的数学教学研究.它所提倡的课堂教学观有:(1)以人为本,以学生为中心;(2)关注学生的学习过程;(3)发展共性与突出个性.“ 情境—问题” 数学教学实验研究还应在以下 3 方面做出努力:(1)实验研究范围需进一步扩大;(2)将“ 情境—问题” 数学教学的基本理念向其它学科渗透;(3)进一步提升理论研究水平.
- 杨孝斌汪秉彝
- 关键词：数学教学数学情境
- 初中生“提出数学问题”的现状与对策被引量：43
- 2006年
- 教育观念的偏差、教学方式的单一、教育评价的片面、问题意识的淡薄,造成了我国初中学生提出数学问题能力的欠缺.在数学教学中,应探讨培养初中学生提出数学问题能力的具体对策,比如:营造宽松和谐的问题环境;精心创设问题情境;培养学生的问题意识;开展合作交流学习;教给学生提出数学问题的具体方法.
- 曾小平吕传汉汪秉彝
- 关键词：数学问题教学对策
- 课程改革与校本教研被引量：11
- 2003年
- 课程改革成败的关键在教师。立足于学校自身,开展以校为本的教学研究———教学实践、自我反思、同伴互助、专业引领,是学校实施课程改革,提高教育教学水平的有效途径。
- 吕传汉汪秉彝
- 关键词：课程改革校本教研教学研究教师队伍建设教学实践自我反思
- 论中小学“数学情境与提出问题”的教学被引量：154
- 2006年
- 中小学“数学情境与提出问题”教学,经过五年多的教学实验,系统地总结了该教学的一系列实施原则与策略“.情境—问题”教学的基本理念是:重视学生问题意识培养,重视数学情境的创设,重视以问题为纽带的教学,重视学生的数学获得及重视探究精神的培养等基本教学理念,重视基本教学模式的灵活应用“.情境—问题”教学力图将培养学生的创新意识和创新能力的要求落实到数学课堂教学中,力图将实现素质教育、创新教育的目标建立在数学学科教学上.
- 吕传汉汪秉彝
- 关键词：数学情境教学理念
- 论中小学“数学情境与提出问题”的数学学习被引量：181
- 2001年
- 创新源于问题，问题源于情境．在中小学数学教育中，应着力抓住创设数学情境与提出数学问题的＂情境－问题＂学习链，努力培养学生的创新意识和实践能力，以利于我国创造型人才的成长．
- 吕传汉汪秉彝
- 关键词：数学情境数学学习数学教育数学问题
- 浅析数学情境的创设被引量：29
- 2002年
- 提出数学问题———数学创新的起点和基础 ,数学问题产生于一定的数学情境。因此 ,要培养学生的数学问题意识 ,精心创设数学情境非常重要。而数学情境可以说无时不有 ,无处不在。其主要来源有 :贴近日常生活生产的资料 ;从已有数学知识中提供产生数学问题的资料 ;
- 吕昌旭汪秉彝
- 关键词：数学情境数学问题意识数学创新数学教学情景创设
- 从默会知识例析数学教学被引量：4
- 2008年
- “我们所知道的多于我们所能言传的”，“只可意会不可言传”，这是我们有共识而又未能明确解释的一种普遍现象，20世纪50年代，英国物理化学家波兰尼（M．Polanyi）在他的著作《人的研究》中首次提出了默会知识的概念，把人们头脑中的知识按外在化程度分为两类，明确知识（explicit knowledge）与默会知识（tacit knowledge），
- 曾小平吕传汉汪秉彝
- 关键词：默会知识数学教学例析物理化学家明确知识外在化
- 关于数学问题提出的若干思考被引量：76
- 2003年
- 问题提出是数学活动的显著特点,是提高学生问题解决能力和改进学生对数学的态度的有效手段,是促进学生理解数学的一个窗口.对问题提出的研究可基于以下几个方面:作为促进问题解决的一种手段,问题提出与问题解决的互动,作为一种相对独立的数学活动.培养学生问题提出能力,应关注影响该能力的认知和情感的因素,鼓励学生大胆地给出自己的问题,培养他们提出问题的兴趣与自信心.
- 聂必凯汪秉彝吕传汉
- 关键词：数学问题问题解决能力数学活动中小学教育数学教学
- 促进数学素质教育的实施
- 1997年
- 在我国基础教育中把“应试数学教育”转为“素质数学教育”是一场内容十分广泛、工作极其艰巨的变革,不论是理论的探索或改革的实验、主观的设计或是客观的现实、专家的提倡或政府的行为,均需积极讨究,更需要大力促进实施.关于我国数学素质教育的实施,我们有如下想法参予探究:第一。
- 汪秉彝吕传汉
- 关键词：数学素质中学生
