涂三广
- 作品数：43 被引量：329H指数：12
- 供职机构：教育部职业技术教育中心研究所更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题国家社会科学基金广东省哲学社会科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学政治法律更多>>
- 创建区域性校企合作联盟的实践研究被引量：12
- 2010年
- 校企合作对于职业教育而言不是新话题。而海宁职业高级中学“创建区域性校企合作联盟”却再次把“校企合作”变为职业教育关注的焦点。本研究阐述了海宁职业高级中学创建区域性校企合作联盟的理念、实践过程与改革实践的主要成果。在职业教育改革创新发展之际．该实践模式丰富了职业教育发展思想，为职业教育实践创新提供了现实案例。
- 苏海亚涂三广
- 关键词：校企合作联盟
- 职业院校专业建设:要素与逻辑被引量：11
- 2012年
- 专业是职业院校人才培养的载体。有效推进职业教育专业建设,学校不能只停留在专业自身"怎么建",更须深入分析"为什么建";为什么建是专业建设存在的前提和基础,怎么建是专业自身价值的实现方式。在专业建设实践中,学校要首先回答为什么建,再考虑怎么建。
- 涂三广
- 关键词：逻辑职业院校
- 职业院校教师到企业实践:问题与对策被引量：30
- 2014年
- 职业院校教师到企业实践是职业教育本质属性决定的,也是世界各国职业教育对专业教师的基本准入要求。但是,教师企业实践涉及到政府(教育、财政、国资委等)、企业、学校和教师等多方利益诉求。实践中,企业参与和支持教师到企业实践的积极性不高,教师到企业实践形式化严重、质量难以保证。因此,相关责任主体急需协同合作、共同推进。一方面,教育行政部门急需联合有关部门遴选一批大型、优质、积极性高和人力资源培训基础好的企业,作为教师到企业实践的示范基地来科学引领;另一方面,校长要用发展和长远眼光看待学校发展,组织安排好教师到企业实践的工作;教师自身要端正态度、转变角色、深入参与企业实践,培养自主专业发展意识和精神,做专业发展的主人。
- 涂三广
- 关键词：职业院校教师师资建设
- 教师专业发展评价的目标:合作与互信被引量：2
- 2008年
- 教师专业发展评价应建立在教师的和谐互信、全面发展的基础上。首先要检视绩效评价的负面效应,其次领导与教师应形成合力,评价者也不能外在于评价对象;采用增值性评价、同行评价等互动性评价方法,才能达到合作与互信的评价目的。
- 涂三广张玮
- 关键词：教师专业
- 论顶岗实习的“第三条道路”——兼谈仿真模拟教学被引量：4
- 2010年
- 大力推进“工学结合、校企合作、顶岗实习”教学模式是新一轮职业教育教学改革的核心，实际上．“工学结合、顶岗实习”的逻辑前提是“校企合作”。如果企业不和学校合作，学生去哪里工，岗位去那里顶？而这恰恰是当前中等职业教育普遍面对的现实。推行仿真模拟教学，把工的情景、把岗位以虚拟高仿真形态直接搭建到教室去．不愧为顶岗实习的可行之道。
- 涂三广
- 关键词：顶岗实习仿真模拟教学
- 我国职业教育教师队伍培养:现实困境与道路选择被引量：12
- 2014年
- 当前,我国已经形成了"高等学校(技术师范学院)培养为主体、93个国家级职教师资培训基地和教师职后企业实践为辅助"的职教教师专业化发展模式。但是,总体上"双师型"更多停留文件表述上,"双师型"教师队伍建设面临实践性困境。据此,应按照国务院《关于加快发展现代职业教育决定》精神要求,以专兼职结合方式建设我国"双师型"职教师资队伍。一方面,要正确理解"双师型"的内涵,从理论、实践和国际视野中科学把握"双师型"内涵和实质;另一方面,要借鉴发达国家教师培养的经验,创新理念和思路,以"双资格证书"、"双结构组合",和"双导师+双证书+双基地"培养等模式推进职教师资队伍建设。
- 涂三广
- 关键词：职教教师
- 英国职教教师“双专业”身份形成的历史建构与现实启示
- 2020年
- 新世纪后,英国对职教教师提出了“双专业”的目标要求。英国职教教师“双专业”本质是什么?它是一直存在的吗?其现实与历史有何不同呢?本研究通过对英国职教教师的历史发展分析发现,历史的“双专业”是优先行业和职业资格,在教育体系中职教教师被边缘化和商品化;现实的“双专业”理念与实践存在一定的冲突,职教教师在新入职教育(ITE)中缺乏“合法性身份”和“实践共同体”环境。研究发现,英国职教教师“双专业”本质上是一种理念型符号,具有结构性、发展性和象征性等特征,“双专业”理念与实践是一种矛盾存在,是统一与分离的结合,正是这种张力与距离确保了英国职教教师始终处于专业化状态。基于英国的经验与我国“双师型”问题,建议我国采取“技术优先”+“入职教育”+“两个升级”+“结果导向”的双师型实践路径。
- 涂三广
- 关键词：历史建构
- 创新德育管理模式 引领海宁职高新发展——海宁市职业高级中学德育积分管理实践被引量：1
- 2010年
- 海宁职业高级中学在职业教育改革创新中，推行德育积分制度，使教师、学生和家长联动起来参与学校管理，盘活了机制、激发了活力、形成了制度，引领了海宁职高新发展。
- 涂三广朱忠华
- 关键词：德育管理
- 英国职业教育的经验与借鉴——中英职业教育“影子校长”项目赴英培训报告被引量：2
- 2013年
- 本文借助中英职业教育"影子项目"对英国职业教育与发展进行了细致考察,以此,对中国职业教育提出发展建议。
- 涂三广王立
- 关键词：职业教育
- “行业背景优先”理念下“双师型”队伍建设的比较分析与可能方案被引量：7
- 2020年
- 职教20条明确提出要推进基于"行业背景优先"的"双师型"教师教育实践。何谓"行业背景优先",为何要"行业背景优先","行业背景优先"的职教教师教育如何实践,基于上述问题,通过对未来世界职业教育教师专业发展、技术知识本质及类型教育属性等分析,证实"行业背景优先"的必要性与合理性。在考察世界两大主要职教体系代表:英国"双专业专家"和德国"三性融合"的师资建设经验基础上,提出了新时代我国"双师型"教师建设的三种方案:即"优先行业/企业经验+强化入职教育+夯实两个升级"三段递进模式、政府购买"教师企业实践"服务模式和校企合作"教师师徒制"培养模式。
- 涂三广
