王均霞
- 作品数：10 被引量：58H指数：4
- 供职机构：江南大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 从教育理论谈教学媒体的选择
- 1999年
- 文章从认知科学、思维科学、教学设计三个重要教育理论出发，谈怎样根据教学需要．为达到预期的教学效果，选择合适的教学媒体，使之发挥自身长处和优势，从而优化整个教学过程。
- 王均霞
- 关键词：教学媒体思维科学教学设计
- 基于现代教育技术课程学习网站的多元化网上评价体系的实践探索被引量：3
- 2006年
- 传统的以理论考试为主的评价方式评价效度低,阻碍了学生解决实际问题能力的发展及高级思维能力发展,也无法适应精品课程所采用的多元化教学模式,将以表现性评定为主的网上多元化评价体系嵌入到精品课程学习网站中提高评价的效度,促进精品课程的教学改革。
- 王均霞
- 关键词：学习网站表现性评定多元化评价体系现代教育技术课程教学模式
- 课堂问答环节信息反馈机制及评价设计——以微信公众平台为工具被引量：6
- 2016年
- 形成性评价已成为基于问题开展教学活动的主要评价方式。针对现阶段的形成性评价方式无法满足课堂教学信息实时性反馈以及学生课堂表现无评价依据的问题,文章以微信公众平台作为信息收集、处理与呈现工具,构建基于课堂的实时信息评价导向过程,旨在利用微信投票功能为教学提供及时的反馈信息,同时将课堂学习记录的问题问答过程数据作为师生评价课堂表现的有力支持。
- 严大虎陈露遥费瑞伟王均霞
- 《现代教育技术》网络课程的多元化评价体系构建
- 本文对《现代教育技术》网络课程的多元化评价体系构建进行了探讨。文章采取以问题为中心、以理解为目标、以掌握实际应用能力为标准的课程设计思想，应用模块式的多元化教学模式，并依托精品课程建设建成了该课程的多元化网络课程。对于这...
- 王均霞
- 关键词：现代教育网络课程教育评价
- 文献传递
- “理解性教学”研究的哲学反思被引量：10
- 2012年
- 理解应当是教学的要素,因而,把理解性教学看作一种模式是错误的;理解性教学强调的是以理解为目标的理性精神,而不应当照搬某些具体的方法;张扬师生的生命意义,是理想的教学的发展方向,而不是理解性教学的本质特征。
- 王均霞吴格明
- 关键词：理解性教学
- 基于课程学习网站的多元化网上评价体系的建立被引量：4
- 2006年
- 传统的以理论考试为主的评价方式,其评价效度较低,妨碍了学生解决实际问题能力的发展及思维能力发展,难以适应精品课程所采用的多元化教学模式。而以表现性评定为主的网上多元化评价体系则可解决上述难题,嵌入到精品课程学习网站中,既可提高评价的效度,又可促进精品课程的教学改革。
- 王均霞
- 关键词：表现性评定多元化评价体系
- 注重理解的“现代教育技术”网络课程教学设计与实现被引量：1
- 2015年
- 学生创新与实践的前提是理解，因此，在网络课程的设计和开发中，要以理解为其出发点和最高目标。在实践中，我们从促进学生理解这个视角出发，建立了“现代教育技术”网络课程。本文从网络课程的学习目标、学习内容、学习活动及学习评价等方面，介绍了该网络课程的教学设计与实现方法。
- 王均霞
- 关键词：网络课程理解教学教学设计
- 高校网络课程学习评价的设计与实现——以“现代教育技术”网络课程为例被引量：27
- 2011年
- 网络课程的开发和使用在高校日常教学中越来越广泛,但网络课程学习评价问题一直没有得到应有的重视。本文在分析高校网络课程学习评价的现状与问题的基础上,从评价目标的确定、评价内容的设计及评价方式的选择等几个方面,提出了网络课程学习评价体系构建的方案,结合"现代教育技术"网络课程学习评价体系个案的设计与实现,给出了网络课程学习评价体系建立的方法与建议,取得了较好的教学效果。
- 王均霞陈明选
- 关键词：高校网络课程现代教育技术
- 基于知识理解的网络课程学习活动设计策略研究被引量：3
- 2012年
- 网络教育的目标应是培养面向信息化社会,具有一定的创新能力与实践能力的终生学习者,而创新与实践的前提就是理解。在网络课程资源开发中把促进理解作为其出发点和最终归宿来设计学习活动,是提高网络课程学习有效性的一种很好的途径。本文首先分析了知识理解在网络课程学习中的重要性,然后提出了理解学习活动设计的策略。在设计中首先要选择具有理解价值的主题,然后根据主题针对性的设计学习活动任务,由于学习者在学习不同类型知识时,其理解知识的方式不同,因此要根据知识类型来确定学习活动方式,最后通过对理解活动的多元化、持续性评价,促进学习者不断深入理解知识。另外,本文还结合现代教育技术网络课程的学习活动个案设计,给出了这些策略在具体设计时的运用方法。
- 王均霞陈明选
- 关键词：网络课程知识理解现代教育技术
- 基于知识理解的网络课程学习活动设计被引量：2
- 2010年
- 精品课程网络资源的开发是目前精品课程建设的重点,但由于在资源的开发中缺乏有效的学习活动设计,影响了资源的可用性和共享性,不利于学生利用网络资源构建知识。本文从知识理解的角度,探究网络课程学习活动的设计,为学生利用网络资源学习提供学习过程中需要的辅导与支持,使学生达到对知识的真正理解,从而促进学生高阶能力的发展,使精品课程真正体现出其应有的示范性。
- 王均霞
- 关键词：精品课程网络资源知识理解
