胡广明
- 作品数：7 被引量：3H指数：1
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- 研究课:教师“集体对话”的平台——昆明市五华区武成小学数学组校本教研实录
- 2005年
- 校本教研是新一轮课程改革深入持久开展的重要保证,也是教师专业化发展的重要途径。校本教研的形式多种多样,但它的主要特征是“基于学校”,即针对本校教育教学中出现的某些现象进行探讨,切实解决教师在教育教学实践中的疑难问题,提高本校教师的整体素质。“研究课:教师‘集体对话’的平台”是昆明市武成小学数学教研组近期开展的一次校本教研活动,这次活动的特点是:1.学校数学教研组全体教师围绕一位年轻教师执教的一节数学课展开对话、交流和深入探讨,这就体现了研究课要“研究”的价值取向,而不仅仅是供“观摩学习”的样板。2.每一次研究课或校本教研活动都应该确定一个主题,这是活动取得实效的前提。这次校本教研的主题是探讨执教老师在课堂教学中如何处理“预设与生成”关系。生成性、建构性和多元性是新课程在教学方面的三大核心理念,也是教师关注的热点,从课堂教学实践层面探讨预设与生成的关系,可以给教师很好的启示。3.听课时,教师带着明确的任务(思考帽)观察、思考执教老师的预设和课堂教学过程中的各种生成,教研活动中又专注于某一个问题的探讨,这就保证了研究的广度和深度。这是值得借鉴的一种好形式。
- 胡广明张惟祎
- 关键词：校本教研课程改革教师专业化发展数学教研组
- 校长眼中的新《义务教育法》
- 2006年
- 新修订的《义务教育法》已于今年9月1日起实施,这是我国义务教育发展进程中具有里程碑意义的大事。日前,《云南教育》编辑部邀请在昆的20位小学校长就学习新《义务教育法》,更好地贯彻全省教育改革与发展经验交流楚雄现场会精神,推进基础教育改革与发展工作,促进学校的发展与建设进行了座谈。云南省教育厅政策法规处相关负责人也到会与校长们进行了交流。本刊根据校长们的座谈发言整理成文,以飨读者。
- 胡广明张惟祎龙惠慧谢强
- 关键词：《义务教育法》小学校长教育改革与发展省教育厅现场会
- 关于课堂教学有效性的探讨——昆明市五华区武成小学校本教研活动纪实被引量：2
- 2007年
- 提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。对这个问题的研究虽然见仁见智,但是针对课堂教学实例进行分析探讨,应该是一条重要途径。日前昆明市五华区武成小学开展了一次"提升课堂教学有效性"的校本教研活动,由六位老师分别提供两节语文课、两节数学课、一节英语课和一节科学课,听课教师围绕教学目标的准确性、教学环节的科学性、教与学的和谐性、课件和教具的实用性、练习设计的针对性以及学生参与学习活动的有效度等方面进行了深入探讨,这是一次促进教师改进教学实践,提高学校教师整体素质的有益尝试。2005年11月召开的全国基础教育教学研究工作研讨会提出,要开展以改变教学行为,提高教学质量,促进教师专业化发展为主旨的教学研究,建立和完善以校为本的教研制度,增强教研工作活力,形成教研工作新机制。武成小学就是通过一次又一次有效的校本教研活动,促进了教师专业化发展和教育教学质量的不断提高,他们的做法和经验值得借鉴。
- 胡广明刘岭南
- 关键词：校本教研活动教学有效性课堂教学教师专业化发展教学研究工作
- 《圆明园的毁灭》(第二课时)教学设计
- 2006年
- 王航胡广明
- 关键词：《圆明园的毁灭》教学设计教材分析精读课文语文语文教学
- 珍视独特感受 注重正确价值观引导——昆明市五华区大观小学、三多小学主题教研活动纪实
- 2007年
- 日前，“城乡联动，结对同行”一年多的五华区大观小学与三多小学开展了一次主题校本教研活动。这次活动由大观小学杨芸萍和三多小学杨艳萍两位教师各执教一节阅读课，然后两校语文教师围绕小学阅读教学如何处理好既珍视学生的独特感受，又注重正确价值观引导这一主题进行了深入探讨。
- 胡广明刘岭南龙惠慧
- 关键词：小学阅读教学校本教研活动价值观引导主题
- “我们迫切希望建立科学的教育评价机制”——与春苑小学教师座谈实录
- 2005年
- 新一轮中小学课程改革,是现今我国基础教育领域最重要也是最受关注的大事,本刊自课改启动以来就始终对此保持高度关注,经常性地深入学校,与身处改革一线的教师和学生保持密切的联系,这已成为本刊的日常重要工作。本刊去年第12期刊发的《青年教师话课改》一文受到了读者的关注,老师们纷纷来信来电表达自己对课改的看法与感受,并希望不断读到类似文章。对此,我们感到十分欣慰,今后本刊还将不断推出类似的访谈文章,并逐步将访谈对象扩大到全省范围内。通过刊物为课改的领导者、参与者、实施者和关注者搭建一个讨论、对话的平台,让更多的人来关心关注课改,为这一将在中国教育史上产生深远影响的重大改革尽到一份自己的绵薄之力。下面我们将本刊近期在昆明市春苑小学与部分教师就课改话题进行的座谈整理成文,以飨读者。
- 张惟李配亮詹显良胡广明
- 关键词：教育评价机制座谈中国教育史访谈对象参与者实施者
- 基础教育课程改革进入全面推广阶段被引量：1
- 2006年
- 胡广明
- 关键词：基础教育课程改革实验教师专业发展情感态度与价值观教研活动考试改革
