舒励
- 作品数：8 被引量：39H指数：3
- 供职机构：内蒙古师范大学历史文化学院更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理政治法律更多>>
- 问题探究式历史课堂教学模式的实践与反思被引量：22
- 2006年
- 内蒙古自治区定于2007年实施新课程,为了在不久的将来使新课程顺利走进历史课堂,笔者两年多来在现行课程框架内尽可能地贯彻新课程所倡导的研究性学习的理念,采用问题探究式课堂教学模式,以培养学生主动学习能力、交流交往能力和创新探索能力。
- 杨凤英舒励
- 关键词：课堂教学
- 高中历史教学中培养学生元认知能力的尝试被引量：7
- 2005年
- 根据高中学生的认知水平,通过积累学生的元认知知识、丰富学生学习的元认知体验、引导学生在学习中进行元认知监控等途径,能够培养和提高学生的元认知能力。具体方法有师生示范、强化学生目标意识、鼓励学生及时提问、注重学生思维过程展现、培养学生反思习惯等。
- 王宏英舒励
- 关键词：高中历史教学元认知
- 新理念下中学历史纸笔测试命题原则研究被引量：1
- 2008年
- 要想通过纸笔测试对学生学业进行科学的评价,促进学科教学及其评价改革在正确的轨道上前行,就必须要把握住关键,严格遵守一定的原则。新理念下中学历史学科纸笔测试命题的核心与根本是:遵循《历史课程标准》中蕴涵的先进教育理念,严格、科学、全面地考查学科课程的教学目标的实现情况。新理念下中学历史学科纸笔测试的所有命题原则必须遵循《历史课程标准》这一总则。
- 郑慧淑舒励
- 关键词：中学历史
- 新课改背景下高中历史讲评课的讲评原则及其实践被引量：6
- 2008年
- 高中历史讲评课,既需教师统计诊断讲评,又要学生自我诊断评价,也需同学间相互诊断讲评,还要家长反馈意见进行评价。只有这样,才能更有效地评价学生的学习情况,才能调动起学生在讲评课上学习的积极性,才能更广泛地收集各方面反馈信息,帮助学生正视自己的优缺点,取得更大的进步。新课改背景下高中历史讲评课的讲评,要遵循讲评主体多元化、讲评方式多样化、讲评内容多维化、讲评功能多种化等原则。
- 李喜云舒励
- 关键词：新课改
- 对高中历史CAI课件设计制作的研究
- 2005年
- 中学历史教师制作的具有不良倾向性的课件,可以归纳为肥胖型、形同虚设型、随意型、花哨型、失控型等。制作课件要避免这些倾向性的出现,就应遵循选择性、艺术性、系统性、易操作性、教育性、思想性、科学性及互补性原则。
- 彭雪涛舒励
- 关键词：高中历史CAI课件
- 中学历史纸笔测试研究综述被引量：1
- 2008年
- 通过考查发现:无论是课程标准、著述,还是期刊、网络文章,对纸笔测试尤其是中学历史学科纸笔测试的研究都显得极为不足。虽然在概念的提法上"丰富多彩",但在理论研究层面,多在评价形式的多样化、综合化方面着力,而对"纸笔测试"系统的、深入的研究还很少,甚至表现出轻视的倾向,其研究成果与课程实践领域的"需求"构成巨大反差。而在操作实施层面,随着课程改革的深入,虽然出现了可喜的现象,但是在普及面、系统性方面明显欠缺,需要相关人士进一步探索。
- 郑慧淑舒励
- 关键词：中学历史纸笔测试
- 中国共产党近八十年统战工作的主要历史经验被引量：1
- 1999年
- 舒励
- 关键词：统一战线统战工作统一战线工作抗日民族统一战线多党合作和政治协商制度爱国统一战线
- 试析傅作义的“整体思想”被引量：2
- 1997年
- 舒励
- 关键词：傅作义阎锡山蒋介石干部队伍
