荣维东
- 作品数：231 被引量：1,213H指数：17
- 供职机构：西南大学更多>>
- 发文基金：重庆市研究生教育教学改革研究项目重庆市教育科学“十二五”规划重庆市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教天文地球更多>>
- 建构基于＂语言文字运用＂的语文课程教学体系--2012年语文教育论著评析之五
- 2013年
- 新颁《义务教育语文课程标准》（2011年修订稿），一个极其重要的亮点就是——充分重视了“语言文字运用”。据统计。此次修订稿中“语言文字运用”出现10次之多。其中：导言中4次；“课程性质”中2次；“课程基本理念”中3次；“课程设计思路”中1次。而相关的“语言”一词就出现了43次之多。
- 荣维东
- 关键词：课程教学体系文字运用《义务教育语文课程标准》论著课程性质
- 整本书阅读的概念理解与功能定位
- 2024年
- 基于1923—2022年这100年各个版本的中学语文课程标准(含课程纲要、教学大纲)有关“读书”的梳理和分析,发现在这100年的中学语文课程标准中,整本书阅读一直都是存在的,只是有时不叫“整本书阅读”这个名称而已。语文学科所要阅读的“整本书”,应该是广义上正式出版的所有类型的图书。区分了文学与非文学、名著与非名著、精读与略读、课内与课外,分析了整本书阅读的功能定位。应当根据不同的功能定位来开展整本书阅读教学,毕竟目标和功能定位不同,教学内容和阅读方法也就会不同,这样才能让整本书阅读教学行之有效,更好地发挥出“整”的意义和价值。
- 荣维东唐玖江
- 关键词：文学名著精读略读
- 香港写作课程与教学新进展述评被引量：1
- 2014年
- 香港的写作课程教学,凭借其独特优势,承续传统,融汇中西,建构了一个比较科学实用的课程教学内容体系。这对内地的写作教学有一些启示。
了解一个地区的语文教学经验,较直接的办法是考察其语文知识状况。当然,这个知识是广义的,既包括教育理念与目标内容,也包括构成课程内容的核心概念、原理、策略等。这些知识存在于课程标准（纲要或指引）、教材、课堂教学及学科专家的研究之中。
- 荣维东
- 关键词：写作课程知识状况实用写作中文教学过程写作描写文
- 课程标准基本问题探析被引量：16
- 2009年
- 课程标准是课改实践的参照与导向,其自身是否科学、合理直接影响着课改的成效。本文在探讨课程标准的性质、受众、制订者与功能等基本问题的基础上,总结了良好的课程标准所具有的学术性、科学性和层级性等特征,最后对我国课程标准研制工作存在的问题提出了改进建议。
- 荣维东
- 关键词：课程标准课程改革教师教育发展
- 关于“写作”和“写作教学”问题被引量：15
- 2009年
- 荣维东：我国把写作看做是学生“个人的事”，看成是“文本的制作”，这就使写作损失了它的内在动机和交流功能．成为一桩苦差事。为何很多人讨厌作文．却喜欢发短信、用网络聊天或者诸如此类活动？二者的显著不同就在于后者具有鲜明的真实交流的机制和功能。
- 李海林荣维东
- 关键词：写作教学内在动机网络聊天作文
- 建议书写作怎么教?被引量：2
- 2016年
- 聚焦
应用文写作,是当今社会成员参与公共事务、交往、办事的重要工具,也是中学生学习、生活以及应付将来工作的基本技能之一。在我国现代语文教育史上的多数时间内是重视＂应付世用＂的应用文写作的。可是当今,应用文写作被严重忽视了。
- 荣维东李丽华
- 关键词：语文教育史母语教育写作动机交际语境书面交际
- 国外母语课程标准对我国语文课程建设的启示被引量：11
- 2015年
- 我国语文教育存在的根本性和全局性问题之一在于：缺乏一个科学、实用、专业的语文课程标准。真语文大讨论所涉及的问题与我国现行课程标准目标虚置、知识僵化、内容空洞有关。真语文所追求的＂真实品格＂,从国外现行课程标准中可以找到很多可资借鉴的东西。本文拟以国外现行母语课程标准[1]为依据,梳理国外母语课程理念、内容上的有用信息,期待对真语文的讨论及我国未来语文课程标准的研制有所助益。
- 荣维东
- 关键词：母语课程母语教育纸质文本课程标准文学课
- 整体感知:文本直觉与经验激活被引量：8
- 2016年
- 据王荣生研究，整体感知阼为阅读策略正式进人语文教学领域是1992年颁布的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》。“整体感知课文的大概内容”，当时虽然被列为阅读能力训练18条的第一条，但只是作为初级阅读技能来看待，大致相当于学生预习课文那样的粗读。
- 荣维东
- 关键词：整体感知语文教学大纲直觉文本九年义务教育阅读能力训练
- 细节描写教学中写作支架的复合应用策略被引量：10
- 2018年
- 初中学生在“细节描写”上普遍存在随意、粗疏、不传神等问题．．帮助学生提高细节描写的有效办法是：搭建复合写作支架，即将两三种写作支架组合起来运用，以达到精准高效的指导效果。借助典型教学案例分析情境支架、活动支架、图表支架、范例支架、程序支架等在细节描写教学中的复合应用策略。
- 荣维东
- 关键词：细节描写教学
- 语文课程属性的迷思与出路被引量：3
- 2020年
- “语文学科性质”是语文教育研究的“总枢纽”和“元问题”。它被称为语文教育的“斯芬克斯之谜”。这个问题之所以长期难解,就在于研究对象上没有区分开是“生活语文”还是“学科语文”,是“语文课程”还是“语文学科”,是“内容学科”还是“技能学科”,是“事实的语文”还是“本质的语文”,“性质”与“属性”等。在研究思维上又存在着僵化保守、循环论证、二元思维、认知与筹划等误区。基于此,我们认为,语文学科性质研究应该是从学科本体的应然逻辑出发,汲取相关学科的最新学术成果,创新研究思路,采用现象学直观的方法,基于社会发展和学科功能,着眼于语文学科本体——即语言文字运用学科进行筹划设计。
- 荣维东
- 关键词：课程属性筹划
