詹孝鹏
- 作品数：16 被引量：34H指数：4
- 供职机构：扬州职业大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅中小学教师继续教育实验研究项目国家自然科学基金霍英东基金更多>>
- 相关领域：理学文化科学哲学宗教化学工程更多>>
- 化学史对科学探究教学的启示被引量：1
- 2007年
- 在科学探究教学过程中结合有关的教学内容,恰当地运用化学史料对科学探究教学具有启发和指导作用。
- 詹孝鹏
- 关键词：科学探究教学化学史创新思维
- 铁能否从铜氨溶液中置换出铜被引量：1
- 1989年
- 铁能否从铜氨溶液中置换出铜?《化学教育》1986年第2期刊登的一篇题为"金属活动顺序表浅析"的文章认为:"在有氨存在的铜盐溶液中,较活泼的金属铁不能置换出铜."1987年第2期刊登的一篇题为"运用金属活动性顺序时常遇到的几个问题"的文章也认为:对反应Fe+Cu2+→Cu+Fe2+"若加入氨水,则正反应变得不能进行,而逆反应却可以进行了."笔者通过实验和理论计算都证明上述结论是错误的.应该说。
- 詹孝鹏
- 关键词：铁铜
- （NH_4）_n［LaSb_9W_（21）O_（86）M_3］·xH_2O杂多配被引量：4
- 1994年
- 合成了（ＮＨ４）ｎ［ＬａＳｂ９Ｗ２１Ｏ８６Ｍ３］·ｘＨ２Ｏ（Ｍ＝Ｍｎ，Ｃｏ，Ｎｉ，Ｃｕ，Ｚｎ，Ｃｒ，Ｆｅ），通过元素分析、１８３ＷＮＭＲ核磁共振谱、可见光谱、电化学测定对其进行了表征。
- 刘景福王为清刘术侠赵本良郭伊荇詹孝鹏刘娅
- 关键词：稀土金属钨锑
- 平衡转化率与反应物起始浓度无关的条件
- 詹孝鹏
- 关键词：平衡转化率无机化学
- 文献传递
- 科学探究过程中的思维及其基本特征被引量：11
- 2003年
- 科学探究是课程改革的突破口,科学的思维方式是科学探究的关键,科学探究过程中思维的基本特征是在线性思维和非线性思维之间保持必要的张力。
- 詹孝鹏
- 关键词：线性思维非线性思维
- 科学探究方法略论被引量：5
- 2004年
- 科学探究的基本教学方法有引导发现法等,科学探究的主要学习方法包括:模仿、假说、实验、缺点列举、分析综合、类移联想等。
- 詹孝鹏
- 关键词：创造思维教学方法
- 三铟九钨磷酸盐的合成与表征被引量：1
- 2000年
- 报道了三铟取代杂多钨磷酸钾盐、铯盐及有机胺盐的合成，并对其元素分析、红外光谱、１８３Ｗ核磁共振谱、氧化还原性等进行了研究．钾盐化合物的１８３Ｗ核磁共振谱由２个峰组成，强度比１：２，表明其阴离子仍具有Ａ型Ｋｅｇ－ｇｉｎ结构，即３个ＩｎＯ６八面体是角顶共用的．
- 安旭焕詹孝鹏孟路刘景福
- 关键词：KEGGIN结构NMR
- 科学探究教学与科学研究的关系初探被引量：1
- 2005年
- 科学探究教学与科学研究是相互联系的。虽然在研究目的、研究内容和研究过程等方面存在差异,但科学研究与科学探究教学在研究性质方面具有一致性,对科学探究教学的研究过程和研究方法具有启发性和指导性。
- 詹孝鹏
- 关键词：科学探究教学思维方式
- 浅谈教学媒体的实效性
- 2006年
- 选择和使用教学媒体要考虑实际教学效果。要能促进教育观念和教学模式的改变,有助于创设教学情境,发挥教学媒体的模拟效果和真实性效果,注意教学媒体的显示效果和色彩搭配效果。
- 詹孝鹏
- 关键词：教学媒体教学效果教育观念现代教育技术
- 预测分子空间构型的一种简便方法
- 2002年
- 本文研究的预测分子空间构型的方法是以杂化轨道理论为基础 ,根据电子配对原理 ,简明、准确地预测ABn 型分子的空间构型。
- 詹孝鹏
- 关键词：杂化轨道空间构型
