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赵千秋

作品数：2 被引量：8H指数：1
供职机构：西南大学教育学部教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 1篇新课程实施
  • 1篇行动教育
  • 1篇育发
  • 1篇在职
  • 1篇在职培训
  • 1篇上岗培训
  • 1篇中小学教师
  • 1篇小学教师
  • 1篇理论话语
  • 1篇教学质量
  • 1篇教研
  • 1篇教研员
  • 1篇教研员专业发...
  • 1篇教育发展
  • 1篇教育教学
  • 1篇教育教学质量
  • 1篇教育课
  • 1篇教育课程
  • 1篇教育课程改革

机构

  • 2篇西南大学
  • 1篇遵义师范学院

作者

  • 2篇赵千秋
  • 1篇李玲

传媒

  • 2篇教学与管理（...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
行动教育是教师在职培训的新出路
2013年
新课程改革是我国教育发展历程中又一次质的转变，教师是实施新课程的主体，是将理论性的课程转化为现实课程的关键人物。因此，我国教育界开展了大量的教师在职培训、在职进修等，教育部还确立了“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，中小学教师在开展新课程之前，都将接受上岗培训。但目前以讲授为主的教师在职培训，却“形成‘实践话语’和‘理论话语’的分离”，面临着理论向行为转移的困境。
赵千秋
关键词：教师在职培训行动教育上岗培训理论话语中小学教师教育发展
教研员专业发展的困境与对策被引量：8
2011年
在我国新课程改革背景下，教研员成为国家政策的执行者、学校课程的规划者、广大基层教师的指导者和服务者、学生学业水平的监督者，同时还是教育教学质量的促进者。可见，教研员正成为推动我国基础教育课程改革的重要力量，并在新课程实施中扮演着重要角色。事实上．作为教育工者中的一个特殊群体，教研员同样需要专业发展。
李玲赵千秋
关键词：教研员基础教育课程改革教育教学质量新课程实施
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