赵飞
- 作品数：30 被引量：129H指数：6
- 供职机构：佛山科学技术学院马克思主义学院更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学规划项目教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
- 迎接知识经济挑战 改革“两课”课程体系
- 2002年
- 随着21世纪的来临,知识经济已初见端倪.联合国研究机构在<知识为基础的经济>报告中指出:知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济.
- 赵飞
- 关键词：课程体系邓小平理论概论社会主义意识形态思想政治道德素质
- 池田大作生命道德教育思想初探被引量：3
- 2017年
- 池田大作是日本具有重要影响的佛教思想家、哲学家、教育家和社会活动家,生命道德教育思想是其教育思想的主线和核心。池田大作生命道德教育思想以生命为基础、以生命尊严为价值标准、以幸福为指向、以和谐为目标,体现了鲜明的现实关怀和人本关怀特质,在当代具有重大的现实价值,对我国生命道德教育具有积极的借鉴作用。
- 赵飞
- 关键词：池田大作实践逻辑
- 大学生思想理论教育需要取向的特点研究被引量：14
- 2003年
- 赵飞
- 关键词：大学生思想理论教育多样性被动性
- 试论高校科研领导能力评价体系的建构
- 2014年
- 目前,国内外还没有对高校科研领导能力评价问题进行专门研究,当前高校科研领导能力存在六项不足,因此,建构高校科研领导能力评价体系具有现实意义和理论意义。应该从当前高校科研领导能力五个评价主体的优势与不足出发,确立建构评价体系的五大原则和九方面的评价指标。
- 赵飞
- 关键词：高校
- 十五年来大学生思想道德素质评价研究综述被引量：1
- 2010年
- 思想道德素质是大学生综合素质的核心与灵魂。对1994年到2009年学术期刊网上关于大学生思想道德素质评价的274篇文章分析发现,大学生思想道德素质现状、成因、对策是研究的核心主题,定性和定量研究是基本的研究方法,普通高校大学生是重点评价对象,评价理论研究十分薄弱。今后,应加强评价内容科学化研究,建构科学的一体化评价指标体系,探索评价新方式和新方法,完善评价标准,关注研究方法的科学化,加强评价对象分类研究,强化评价理论研究。
- 赵飞
- 关键词：大学生思想道德素质
- 论高校思想理论教育对象有效性被引量：2
- 2006年
- 从价值的角度对思想理论教育对象有效性界定入手,指出思想理论教育对象有效性的本质就是思想理论教育活动满足教育对象对思想理论教育合理需要的价值属性,它是整体思想理论教育有效性的根本目的。思想理论教育对象的主体性是其有效性的集中体现,有效的思想理论教育对象的主体性由明确的接受主体意识、合理的接受图式、良好的自我教育能力三部分组成。
- 赵飞
- 关键词：思想理论教育主体性
- 高校德育课价值实现程度研究报告——以广东省为例被引量：1
- 2012年
- 以模糊数学分析方法对高校德育课价值实现程度作出定量统计与定性分析是德育评价的新探索。高校德育课价值实现程度总体水平分为2.599433,介乎中与良之间,距理想值4(优)差距较大,存在性别、年级、政治面貌差异。思想、政治、道德、法制、心理价值实现程度均衡中有失衡,政治价值实现程度最低,心理价值实现程度最高。综合、理工、师范、农业、医学、美术、体育7类大学德育课价值实现程度总体水平无明显差异。对当前高校德育课价值观、课程观、教材基本样态、教学模式、考核评价方式进行体系性深度改革,开展差异德育探索性实验,改善德育课教师生存发展样态,建立主题培训长效机制,促进教师专业化成长,是整体提高德育课有效性的积极举措。
- 赵飞
- 关键词：高校德育课
- “四水平分层”评价:大学生思想道德评价的新方式被引量：2
- 2010年
- "四水平分层"评价是大学生思想道德评价的一种新方式,它主张以认知、情感、行为作为一级评价指标,从动机和实际表现相结合的新视角,对它们的发展水平分为四个层级进行评价。它克服了以往"知"与"不知"、"行"与"不行"两级评价方式以及缺失情感和动机评价的不足,以分层发展性用语代替以等级或得分表达评价结果的方式。这种新探索是对思想道德评价国际难题的积极回应,它有利于全面、准确、深入地把握大学生思想道德状况,提高评价的客观性和现实价值,强化和实现评价的预测和发展功能,有效提升教育的针对性和实效性。
- 赵飞
- 关键词：大学生思想道德水平
- 试论体验式德育教材的理论前提被引量：5
- 2007年
- 体验课程是21世纪德育课程改革的新走向,体验德育已经成为全面超越传统德育的新范式之一。哲学由重科技理性到凸显体验的变迁、道德教育哲学由重认知到凸显体验的转向、课程哲学由重经验向凸显体验的转型,为体验式德育教材提供了理论前提。体验式德育教材是对传统德育教材困境的积极回应和超越,是当代具有活力和魅力的德育教材新样态。
- 赵飞刘惊铎
- 关键词：德育教材体验课程课程哲学
- 德育课体验情境如何回归生活世界被引量：2
- 2010年
- 教育改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂改革。体验教学是近年来德育课程改革出现的一项新探索。体验情境是引发课堂体验、有效推进体验教学生成和发展的基本教学手段、教学策略和教学艺术。体验情境只有真切展示生活世界时空场,达成生活世界与教育性的融合、生活世界与科学世界的融合,才能把握回归生活世界的教育旨趣,有效发挥其应有的教育教学功能。
- 赵飞
- 关键词：德育课体验情境
