邹丽玲
- 作品数：10 被引量：32H指数：4
- 供职机构：北京工业大学更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教艺术更多>>
- 基于教师反思的大学英语课堂对话教学的改进实践被引量：1
- 2021年
- 本研究基于对话教学理论,通过跟踪观察一个学期的大学英语课堂对话教学实践过程,采用访谈与反思的方法,与任课教师一起反思和分析对话教学实践中的问题,结合具体案例,提出改进大学英语课堂对话教学的方法。研究发现,反思访谈是整个实践过程的关键,是任课教师化解教学理念、教学方法冲突的重要工具,可以有效地改进大学英语课堂中对话教学的效果。
- 邹丽玲付韬
- 关键词：对话教学
- 关于传统与现代教学方法的思考被引量：12
- 2009年
- 课堂教学是高校教育最基本的途径和方法,而教学方法对提高教学质量、培养创新型人才具有重要意义。通过对比传统教育思想和现代教育思想,以及在实践中的应用,提出传统教学方法和现代教学方法应相互融合,并坚持以启发式为教学指导思想,在课堂讲授中讲清基本的理论知识,重视学生的"主体"地位时也不能忽视教师的"主导"作用,以最终实现教师和学生的共同提高。
- 邹丽玲李志宏
- 关键词：传统教育思想现代教育思想传统教学方法现代教学方法
- 微时代大学英语课程“微思政”理念的构建探析
- 2020年
- 构建"三全育人"的大格局,高校的各门各类课程要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。大学英语课程,在高速发展的微时代,利用微媒体优势,构建课程"微思政"理念,探索有效路径,实现教学与思政的深度融合,发挥大学英语课程"育人"的隐性功能,切实提升大学英语学科教学效果和质量。
- 孙丽丽邹丽玲
- 关键词：大学英语
- 从《抗美援朝保家卫国》看多模态视听设计与呈现
- 2021年
- 纪录片可通过语言模态及非语言模态(背景画面、声音、发言人的神态、动作等)进行意义构建。在对纪录片开展话语分析和传播效果研究时,应该在考察语言信息内容传达的同时,挖掘其他符号系统所附带的多模态信息,最终通过媒介传递给观众。文章通过运用多模态话语分析理论,以Kress&Van Leeuven的视觉语法为框架对纪录片《抗美援朝保家卫国》进行分析,探讨多模态之间的融合以及多模态符号系统在构建意义中的整体作用。
- 邹丽玲杨洪妍金成珠
- 关键词：多模态
- “课程思政”视角下大学英语翻译教学实践探究——以翻译归化与异化为例被引量：4
- 2020年
- 大学英语是国内高校中最为广泛开设的基础必修课程,是"课程思政"的重要核心阵地。英语教师不仅承担了语言教学、语言能力培养等责任,更是肩负起了介绍西方文化、传播中华文化的艰巨任务。翻译本身就是一种跨文化交际活动,它的目的是将带有文化及相应背景信息的语言以另一种语言为载体进行传递和转达。如何在翻译教学中体现课程思政的元素,做到知识、精神双育人就成为我们需要深刻思考的重要议题。本文通过在翻译"归化"和"异化"知识点教学中的思政实践,探索大学英语翻译和"课程思政"紧密融合的方法。
- 刘芳邹丽玲
- 关键词：大学英语翻译教学
- 新建本科院校内部质量保障体系建设研究
- 随着我国高等教育的跨越式发展,广大人民群众对高等教育质量的关注度越来越高。教育管理部门、高校纷纷出台政策措施,以加强引导和鼓励高校构建内部质量保障体系,提高教学质量、保障人才培养质量。
新建本科院校是我国高等教育由...
- 邹丽玲
- 关键词：本科院校高等教育师资队伍教学管理
- 跨文化教育视角下大学英语课程思政建设路径探究
- 2024年
- 该文在分析课程思政与跨文化教育关系的基础上,阐明大学英语课程思政的教学目的与原则,论述基于跨文化教育的大学英语课程思政教学设计与实践路径。教学实践表明,基于跨文化教育的大学英语课程思政能够帮助学生在进行跨文化交流的同时增强国家认同、文化认同。此外,该文提供详细的、可推广的实践方案,为后续开展课程思政实践与研究工作提供有益启示。
- 邹丽玲王惠敏
- 关键词：跨文化教育大学英语文化自信
- 大学生宗教信仰分析与思想引导——以福建三所本科大学部分学生为例被引量：9
- 2011年
- 通过对福建三所高校部分大学生的问卷调查,了解当前大学生宗教信仰的现状,科学剖析其成因,指出引导大学生树立正确的人生观、价值观,客观看待宗教信仰问题的重要性,进而提出高校今后开展大学生信仰教育和思想引导的策略和方式。
- 鲍振兴张凤英薛清邹丽玲陈瑛琦薛扳佟
- 关键词：大学生宗教信仰
- 大学英语课堂小组讨论的实践与改进研究被引量：4
- 2022年
- 本研究基于讨论式教学法提出了探究式小组讨论的参考指标,并在大学英语课堂中开展教学实践。研究显示:学生在充分了解探究式小组讨论的意义后,讨论参与度明显提高;教师与学生共同制定讨论的“基本原则”后,学生对如何展开讨论有了更加清晰的思路;当讨论出现问题时,教师多倾听学生的观点,与学生共同商讨改进措施,讨论效果得到大幅度提升,有助于达成教学目标。本研究为教师开展小组讨论教学提供了可参考的实践方案,对提高大学英语课堂教学质量具有借鉴意义。
- 邹丽玲付韬
- 关键词：大学英语课堂
