钟启泉
- 作品数：467 被引量：11,996H指数：57
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院课程与教学研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家教育部“211”工程更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教政治法律更多>>
- “真实性评价”的由来与做法被引量：8
- 2017年
- 所谓“真实性评价”是一种矫正标准测验的弊端而使用的质性评价，测量“可信赖”的、“可迁移”的、“可持续”的“21世纪型学力”的评价。
- 钟启泉
- 关键词：学力
- “双语教学”之我见被引量：118
- 2003年
- "双语教学"的实施有一个基本前提,那就是绝不能伤害"母语教育",不能以牺牲"母语教育"为代价。笼而统之地谈论"双语教学"只能混淆视听,有害无益。应当分层次地把握"双语教学"。就目前阶段说,我国普遍推行的"双语教学"在本质上应当属于外语教学的范畴。"双语教学"可以成为提高我国新时代外语教学质量的重要策略。"双语教学"不是单纯的教学方法问题。我们倡导的"双语教学"应当是基于"科学研究"的"双语教学",而不是基于"行政指令"的"双语教学"。否则,容易一哄而起、盲目狂热,造成目前社会上"奥数热"那样的灾难而不可收拾。
- 钟启泉
- 关键词：双语教学母语教育外语教学教学质量教学方法
- 关注“基于科学根据”
- 2018年
- 在我国多年来的教育讨论中，自诩为权威学者或者并非专家的专家，动辄发出“新课程改革失败了”之类的夺人眼球的言说，凭自己的好恶展开经验之谈，申述一己之见。可以说，围绕教育改革问题的讨论，几乎无人过问是否“基于科学根据”。
- 钟启泉
- 关键词：教育讨论教育改革申述
- 教学实践与教师专业发展被引量：64
- 2007年
- 教学实践的社会学研究、心理学研究、教育技术学研究与教师知识的研究,从不同角度揭示了"教学"作为一种复杂的社会现象,必须有一个总体的把握。通过辨析两种不同的教学实践和教师"实践性知识"的特征,可以为教学研究的转型和教师教育模式的改善提供指引。
- 钟启泉
- 关键词：教学实践实践性知识教学研究教师专业发展
- 教学研究的意义被引量：2
- 2017年
- 教学研究的目的就在于为撰写“教学的处方”而提供其是否有效的证据。而其任务在于形成教学研究的模型，把最小限度的要因纳入视野范围。
- 钟启泉
- 关键词：教学研究教育事业教学管理教育改革
- 开拓历史教学研究的新生面——评郭景扬、林丙义编著《历史教育心理研究》
- 1992年
- 心理学是一个庞大的学术体系,分支林立,流派纷呈。心理学的众多分支,尤期是教育心理学、学习心理学、发展心理学、儿童心理学、青年心理学、社会心理学、咨询心理学、性格心理学、环境心理学,尽管各自自成体系,但在内容上有不少彼此交叉重叠的部分。毫无疑问,这类心理学知识的武装将有助于教师理解并促进青少年一代的认知成长与人格发展。正因为此。
- 钟启泉
- 关键词：心理研究咨询心理学青年心理学历史教育教学研究环境心理学
- 鼓噪声中见祸心——日本军国主义喉舌在教育领域的反华鼓噪被引量：1
- 2005年
- 本文通过日本新近出版的两本反华小册子——古森义久《外交崩溃》和金文学《疯狂反日的中国,乞讨友好的日本》为日本军国主义扩张目的案例,洞察日本军国主义在教育领域的反华鼓噪。同时,也为我国针对世界大势的发展而进一步优化学校课程的改革,提供了不可或缺的国际视点。
- 钟启泉
- 关键词：日本军国主义教育领域反华噪声华小
- “合科学习”与“分团式动态教育法”被引量：1
- 2016年
- 所谓“合科学习”一般是指在根据儿童的兴趣与生活设定学习材料而展开的活动中，整合若干学科内容进行教学的方法。而“分团式动态教育法”在寻求多样性、个别性的动态教育中适应多样性、个别性，将集体分团，展开分团式教育。日本教育家木下竹次（1872-1946）从1919年至1941年，任奈良女子高等师范学校附属小学校长。以该校为舞台，他的教育主张发挥了教育改造运动的指导性作用。当时的教育界在“大正自由主义教育”的潮流中，主张“活动性教育”，旨在尊重儿童的个性。1923年，木下竹次出版了《学习原论》，作为实践研究的先锋，发挥了巨大的影响力。
- 钟启泉
- 关键词：动态教育教育法自由主义教育教育主张尊重儿童
- “核心素养”赋予基础教育以新时代的内涵被引量：55
- 2016年
- 近几年来，国际上兴起了有关“核心素养”研究的潮流，中国教育部也十分重视，正在组织专家进行这方面的研究和界定。核心素养的意涵是什么，它有什么价值，它与以往所说的基础素养有什么区别，为什么现在要提核心素养？这是我们今天必须面对的问题。
“核心素养”赋予了传统的“基础素养”以新时代的内涵。根据当代学习科学的研究和梳理，基础素养的界定经历了三个发展时期：第一个时期，素养就是技能。“三基”（读、写、算）就是典型的代表。第二个时期，把基础素养看成是学校所传递的知识。
- 钟启泉
- 关键词：基础教育
- 突出广西特色 推进西部大开发被引量：1
- 2001年
- 钟启泉
- 关键词：西部大开发扩大对外开放地缘优势比较优势
