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反馈频率对追踪任务技能学习影响的实验研究被引量：5: 2008年; 采用单维电脑追踪任务,探讨反馈频率对追踪任务技能学习的影响作用。48名右利手的在校大学生随机分为4组(每组男、女各6人),分别按反馈次数占总练习次数比例的25%、50%、75%、100%的频率方式向各组受试者提供当前反馈。结果显示:①获得阶段,频繁反馈有利于提高操作绩效;②保持阶段,减少反馈频率有利于简单追踪任务技能学习。结论:①当前反馈对于练习者学习动作技能具有很强的指导作用,并且容易使学习者对反馈产生依赖性;②通过减少反馈频率的方式可以减少学习者对反馈的依赖作用;③追踪任务技能学习过程中存在反馈频率适宜值。; 陈敬章建成; 关键词：动作技能学习

我国体育彩票问题彩民现状调查——以上海、广州、郑州、沈阳、成都为例被引量：13: 2011年; 彩票机构要承担和履行更多的社会责任,发扬彩票发行的正面影响、遏制负面影响,其中很重要的一点就是对问题彩民、潜在问题彩民进行有效的甄别与救助。研究初步制定出了适合我国国情的问题彩民甄别量表,通过对5个城市的调查较全面地了解了我国体育彩票问题彩民的现状,并在调查基础上提出了对策建议:完善体育彩票游戏规则;加大体育彩票公益宣传力度;加强对彩民购彩的正确引导;构建彩民救助机制。; 李海吴殷李安民陈敬; 关键词：问题彩民

任务复杂程度对反馈频率适宜值的影响研究被引量：10: 2008年; 采用单维简单和两维复杂电脑追踪任务,探讨任务复杂程度对反馈频率适宜值的影响。96名右利手的在校大学生随机分为简单任务和复杂任务组(每组男、女各24名)。两组受试者分别在25%相对频率(提供反馈的练习次数占总练习次数的25%,简称反馈频率,下同)、50%反馈频率、75%反馈频率、100%反馈频率条件下,连续两天练习简单或复杂任务,每天练习36次。第2天练习结束后休息10 min,2组受试者进行无反馈保持测试。一天后,再进行无反馈的保持测试。结果显示:(1)练习阶段,两组受试者的操作绩效随反馈频率增加呈提高趋势;(2)50%反馈频率利于简单任务的技能学习,75%反馈频率利于复杂任务的技能学习;(3)任务复杂程度与反馈频率适宜值存在交互作用,与简单任务相比,操作复杂任务时,应增加反馈的频率。以上结果提示:当信息加工负荷较小(如操作任务较简单)时,减少反馈频率利于技能学习;而当信息加工负荷较大(操作任务较复杂)时,频繁反馈利于技能学习。; 陈敬章建成金亚虹; 关键词：动作技能学习

体育锻炼与身体自我概念研究(综述): 本文通过查阅文献资料,除对身体自我概念进行多层次,多维度深度剖析以外,还对身体自我概念施测量表进行了介绍.结合体育锻炼类型、方式等对身体自我概念影响的部分文献研究成果,本文对体育锻炼对身体自我概念影响的作用进行分类和总结...; 陈敬王珉; 关键词：身体自我概念体育锻炼运动心理学; 文献传递网络资源链接

记忆巩固:动作技能学习研究热点与展望被引量：4: 2015年; 离线学习和记忆稳定作为记忆巩固较为明显的两个行为特征,在动作技能学习研究领域日益受到重视,并产生了一定数量且极具理论与实践价值的研究成果。参阅该领域新近开展的研究工作,就睡眠与离线学习、动作技能学习与后摄抑制以及运动干预与记忆稳定等方面的研究现状加以梳理和述评。结果显示:当前动作技能学习中记忆巩固的相关研究还存在研究方法单一,实验设计相互模仿和照搬;研究范围不够全面,深度和广度有所欠缺;研究任务特征系统性不强等不足。在此基础上,对运动技能学习中记忆巩固研究的发展趋势进行了展望。; 杨鸣亮陈敬; 关键词：动作技能学习

体育彩票问题博彩概念研究述评被引量：16: 2010年; 我国对问题博彩研究的文献较少,对问题博彩定义的内涵鲜有研究,而西方发达国家对于问题博彩的相关研究已十分丰富。问题博彩行为的定义作为相关研究的基础,国外学者存在分歧,他们主要从以下4个视角定义问题博彩:医疗紊乱或精神健康;经济活动;连续统一体;博彩行为造成的危害。以上定义从不同视角诠释问题博彩行为的内涵和外延,但均具有一定程度的缺陷。; 李海陶蕊刘磊陈敬; 关键词：体育彩票

技能熟练程度对反馈频率适宜值的影响研究被引量：5: 2009年; 采用两维电脑追踪任务,探讨个体技能熟练程度对反馈频率适宜值的影响作用。96名右利手在校大学生随机分为低练组和高练组(每组男、女各24名)。首先,高练组受试者在100%反馈频率条件下练习2天,每天练习36次;同期,低练组受试者不进行练习,2天练习结束后,结果表明,经过不同练习量的练习,高练组受试者和低练组受试者之间形成了动作技能熟练程度的差异。此后,两组受试者分别在25%反馈频率、50%反馈频率、75%反馈频率、100%反馈频率条件下,连续2天练习两维复杂电脑追踪任务,每天练习36次。第2天练习结束后休息10min,两组受试者进行无反馈保持测试。24h后,再进行无反馈的保持测试。研究结果显示,获得阶段,两组受试者的操作绩效随反馈频率增加呈提高趋势;50%反馈频率有利于高练组受试的动作技能学习,75%反馈频率有利于低练组受试的动作技能学习;个体技能熟练程度与反馈频率适宜值存在交互作用,与低练组受试者相比,高练组学习动作技能时应适当减少反馈频率。提示,个体技能熟练程度影响反馈频率适宜值;技能熟练程度较高的个体学习动作技能时,应适当减少反馈频率。; 陈敬; 关键词：动作技能学习

动作技能学习中记忆巩固的研究: 主要对当今国内、外动作技能学习中的记忆巩固的概念及其"-3前研究进展进行综述,并结合记忆巩固的离线学习和记忆稳定等行为特征进行了分析和探讨。研究认为,在动作技能学习中,记忆巩固存在两个明显的行为特征——离线学习现象和记忆...; 陈敬李洪斌沈建华; 关键词：动作技能学习离线学习; 文献传递

任务性质对反馈频率适宜值的影响被引量：5: 2008年; 采用两维电脑追踪任务,探讨任务性质对反馈频率适宜值的影响。将大学生随机分为开放性任务和封闭性任务组,两组受试者分别在不同的反馈频率条件下,连续两天练习开放性或封闭性任务。结果显示:获得阶段,两组受试者的操作绩效随反馈频率增加呈提高趋势;任务性质与反馈频率适宜值存在交互作用;与封闭性任务相比,操作开放性任务时,应适当增加反馈的频率。提示:动作技能学习中,任务性质影响反馈频率适宜值。; 陈敬章建成金亚虹; 关键词：动作技能学习

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陈敬