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陈玲: 作品数：111 被引量：605H指数：12; 供职机构：新疆医科大学附属肿瘤医院更多>>; 发文基金：新疆维吾尔自治区自然科学基金新疆医科大学科研创新基金中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>

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新疆地区肿瘤患者化疗期间PICC并发症发生率及其影响因素的前瞻性研究被引量：8: 2017年; 目的探讨新疆地区肿瘤患者化疗期间经外周静脉置入中心静脉导管(peripherally inserted central catheter,PICC)常见并发症发生率及其危险因素。方法采用前瞻性研究,选取2016年4月至6月行PICC置管的肿瘤患者,进行10个月随访,前瞻性观察肿瘤患者化疗期间PICC并发症发生情况及其影响因素。结果新疆地区肿瘤患者化疗期间PICC常见并发症发生率为13.6%(42/308);其中以第3个化疗周期PICC并发症发生率最高,第1个和第6个化疗周期发生率较低;多因素分析显示,患者年龄、瓣膜类型、穿刺次数、维护时间、居住地是肿瘤患者化疗期间PICC并发症发生的影响因素(均P<0.05)。结论新疆地区肿瘤患者化疗期间PICC常见并发症的发生率较高,其中年龄<18岁、末端开放式PICC、穿刺次数增多、导管维护时间>7d、居住地为农村是患者发生并发症的危险因素。临床护理人员应针对不同患者发生并发症的原因给予个性化健康指导,以降低P1CC并发症的发生,进而提高PICC使用质量。; 赖丽君吴兰华陈玲赵艳杰林素兰; 关键词：经外周静脉置入中心静脉导管并发症

基于OSCE的考核模式在护理本科实习生中的应用: 2024年; 评估护理本科实习生中应用基于OSCE的考核模式的价值。方法选取新疆医科大学第三临床医学院(附属肿瘤医院)2022年7月-2023年6月期间实习的41名护理本科实习生为对照组,选取2023年7月至2024年6月期间实习的25名护理本科实习生为观察组。对照组进行常规考核,观察组采用基于OSCE考核模式,对比两组考核模式的应用价值。结果观察组的临床能力OSCE评分高于对照组(P<0.05);观察组的自我导向学习评分高于对照组(P<0.05);结论 OSCE考核模式的应用,可以对护理本科实习生的临床能力进行客观评价,有助于提升教学质量。; 王红丽吴静陈玲; 关键词：护理本科实习生

新疆维吾尔自治区高风险三阴性乳腺癌30例BRCA基因突变及临床病理特征对比被引量：5: 2013年; 目的了解新疆维吾尔自治区高风险三阴性乳腺癌（TNBC）BRCA基因突变情况及BRCA基因突变者与未突变者临床病理特征的差异.方法以新疆维吾尔自治区30例符合高风险TNBC标准的患者为研究对象,抽取外周静脉血,提取基因组DNA,对BRCA1/2基因的全部编码序列进行扩增.变性高效液相色谱分析（DHPLC）预筛BRCA1/2基因突变,经DNA测序证实.对比分析BRCA突变者与未突变者的临床病理特征.结果 30例患者中,5例（16.7％）BRCA基因发生致病性突变,其中BRCA1突变4例（13.3％）,BRCA2突变1例（3.3％）;25例（83.3％）未发现BRCA基因突变.突变者与未突变者相比,临床病理分期早,差异有统计学意义（P=0.040）.结论新疆维吾尔自治区高风险TNBC BRCA1基因突变率高,对于高风险TNBC患者建议进行BRCA基因检测;高风险TNBC BRCA基因突变者与未突变者相比,可能在临床病理特征方面存在差异,应考虑个体化治疗.; 吴涛王秀梅欧江华朱丽萍许文婷陈玲倪多; 关键词：乳腺肿瘤临床病理特征

不同年龄乳腺癌患者对保乳根治术认同程度的调查研究: 乳房是女性特征标志之一,过去的乳腺癌根治术,使女性的特征遭到破坏,保乳根治术己被人们所关注,给他们的生活带来了信心。但保乳根治术有严格的指标,而且取决于外科医生和患者的认同。本人对我科自2005年1月—10月期间住院的1...; 陈玲刘丽娟佟宛芸; 文献传递

思维导图教学法在护生对肝癌术后并发症护理中的应用被引量：8: 2017年; [目的]探讨思维导图教学法在护生对肝癌病人术后并发症观察护理中的应用效果。[方法]选择2015年7月—2016年5月在我科实习的60名护生为研究对象,分为10组进行轮转,对每轮转组编号,单号为对照组,双号为观察组,对照组采用常规教学方法,观察组采用思维导图教学方法,实习结束后采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)对两组护生评判性思维能力进行测评,并对两组护生理论及操作进行考核。[结果]观察组护生在寻求真相、系统化、评判思维的自信心及求知欲4个维度得分高于对照组,差异有统计学意义;观察组护生理论、操作考核、病例讨论分析成绩高于对照组,差异有统计学意义。[结论]采用思维导图教学法对护生进行临床带教可激发学生的学习兴趣,提高护生的评判性思维能力,提升护生的综合素质。; 徐春艳钱红陈玲; 关键词：思维导图肝癌护生评判性思维

乳腺癌护理敏感质量指标的研究进展被引量：3: 2022年; 文章基于Donabedian的三维质量结构理论,对乳腺癌护理敏感质量指标进行综述,分别从结构、过程、结果质量3个方面对研究现状进行归纳,分析当前研究存在的不足,提出改进策略,旨在为构建符合我国国情、科学、规范、实用、有专科特色的乳腺癌护理敏感质量指标提供参考与借鉴。; 石海宁陈玲周丽静王红丽李雪; 关键词：乳腺肿瘤

人文关怀在提高乳腺癌患者生活质量和护理满意度中的应用被引量：13: 2021年; 目的探讨人文关怀护理模式对乳腺癌患者生活质量和护理满意度的影响,为实际应用提供参考依据。方法选择2017年1月至2018年4月所收治乳腺癌患者200例,随机分为研究组与对照组。对照组100例,予以常规健康教育及护理;研究组100例,加用人文关怀护理模式。比较干预前后心理状态、生活质量及护理满意度差异。结果干预后,研究组SAS评分为(49.16±2.15)分、SDS评分为(50.33±3.21)分,差异有统计学意义(P<0.01)。研究组患者中,躯体状况评分为(20.1±1.2)分、情感状况评分为(19.0±1.5)分,均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组社会/家庭状况评分为(25.1±1.9)分、功能状况评分为(23.3±1.0)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者中,非常满意52例、满意44例,护理满意度为96%,高于对照组的40例、34例及74%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论人文关怀护理模式应用于乳腺癌患者护理中,有利于帮助患者及时释放不良情绪,提升生活质量,且护理满意度更高,值得推广应用。; 王黎申文荣景剑王岩庞静陈玲; 关键词：人文关怀乳腺癌生活质量护理满意度心理状态

积极应对方式在乳腺癌术后患者自我效能感与恐动症间的中介效应被引量：6: 2023年; 目的探讨积极应对方式在乳腺癌术后患者自我效能感与恐动症间的中介作用。方法采用便利抽样法于2021年12月至2022年7月选取新疆乌鲁木齐市某三级甲等医院乳腺外科的246例患者为研究对象,应用一般资料调查问卷、恐动症评分表、乳腺癌幸存者自我效能感量表和简易应对方式问卷对其进行调查,并分析积极应对方式、自我效能感与恐动症三者间的关系。结果乳腺癌术后患者积极应对方式、自我效能感与恐动症之间存在相关性(P<0.01)。自我效能感对恐动症的总效应为-0.372(95%CI=-0.461~-0.284),直接效应为-0.205(95%CI=-0.282~-0.128),间接效应为-0.167(95%CI=-0.246~-0.105),中介效应占比45.16%。结论自我效能感可通过积极应对方式间接影响恐动症,医护人员应提升乳腺癌术后患者的自我效能感,鼓励患者采取积极的应对方式,进而降低患者的恐动水平。; 石海宁陈玲周丽静王黎; 关键词：乳腺癌自我效能感中介效应

恶性肿瘤化疗患者PICC置管非计划拔管因素分析及探讨被引量：9: 2022年; 目的探讨恶性肿瘤化疗患者PICC置管期间非计划拔管相关因素及护理对策。方法选取2020年9月-2021年8月行PICC置管进行化疗的恶性肿瘤患者1 026例,收集患者PICC带管期间并发症的发生情况,分析非正常拔管的原因及影响因素,并提出针对性护理措施。结果随访1年,入组1 026例患者PICC置管相关并发症总发生率为23.00%(236/1 026),非计划性拔管发生率为5.26%(54/1 026),置管相关感染及血栓形成导致的非计划性拔管比例占77.78%。研究显示,置管时间长及体质指数高是导致血栓形成从而造成PICC非计划拔除的影响因素(P<0.05);置管时间是引起置管相关感染而造成PICC非计划性拔除的影响因素,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论恶性肿瘤化疗PICC置管患者非计划性拔管因素为置管相关感染、血栓的形成,加强置管期间的专业置管维护及健康宣教是预防非计划性拔管的有效护理对策。在临床护理中,给予患者合理的营养支持,能提高患者机体免疫力,同时对体质指数过高、置管时间超过6个月的患者应密切关注和预防置管相关并发症的发生。; 濮英娜马丽娟王娜尹哲陈玲; 关键词：肿瘤化疗经外周置入中心静脉导管非计划拔管

PBL教学法在胸部肿瘤外科临床带教中的应用被引量：5: 2014年; 目的探讨基于问题式的教学方法(PBL)在胸部肿瘤外科临床带教中的应用效果。方法选择新疆医科大学厚博学院5年制临床医学专业学生34人,在胸部肿瘤外科见习期间将其分为PBL教学组和传统讲授式教学法(LBL)教学组,每组17人,分别采取PBL和传统LBL的教学方法对2组学生教学,并进行2组教学效果的比较。结果 PBL教学组学生的基础知识考试成绩及临床病例分析的考试成绩均优于传统LBL教学组。PBL教学组学生自主学习能力、临床思维能力和知识理解能力均优于传统LBL教学组。结论 PBL教学方法可提高胸部肿瘤外科见习学生的学习效果,增强他们的临床工作能力。PBL教学方式在胸部肿瘤外科临床带教教学中具有一定的推广价值。; 孙晓宏陈玲罗洞波欧江华; 关键词：讲授式教学法临床带教胸部肿瘤外科

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