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陈荣
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8
被引量:3
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供职机构:
重庆南开中学
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合作作者
杨飞
重庆南开中学
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1篇
2017
5篇
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2篇
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对联与数学
2013年
对联又称楹联,古时悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名,也称偶语、俪辞、联语、门对等.按用途可分为春联、贺联、挽联、赠联、自勉联、行业联、言志联.对联的题材很广泛,书写对联要求很严格,不仅要求字数相等、断句一致,而且要求平仄相合、音调和谐,还强调词性相对、位置相同.横批既是对联的题目和中心,也有画龙点睛、相互补充的作用.
陈荣
杨飞
关键词:
数学教学
试题
含参二次不等式的逻辑分类歌诀
2013年
含参数的二次不等式是中学数学常见问题,处理此问题的通法是逻辑分类.为了便于学生学习,给出含参数二次不等式的逻辑分类歌诀:含参二次不等式,十字相乘作指示;因式分解见两根,逻辑分类有区分;首项系数含参数,先论系数零正负;首项系数无参数,根的大小定胜负;不能分解谁做主,判别式,来帮助.
陈荣
关键词:
二次不等式
逻辑
歌诀
因式分解
中学数学
判别式
数学与诗歌
2012年
数学是冰冷的科学,以严肃的理性锤炼人的思维;诗歌是火热的艺术,以活泼的形象抒发人的情感.一个冰冷美丽,一个热情洋溢;一个严肃,一个活泼;一个理性,一个感性.他们是人类文化领域中互相排斥的两种文明成果,也可以看作人类文化领域中的一对矛盾,确实存在差异.但是,数学和诗歌是否互相依存呢?是否存在联系呢?
杨飞
陈荣
关键词:
诗歌
数学
人类文化
浅析初高中地理教育“断层”问题
2017年
初高中地理教育“断层”问题由来已久,针对这一问题进行研究利于师学的有效教与学,丰富地理教学理论和实践等意义。在目前高考改革背景下,开展初高中地理教育“断层”问题的研究正当其时。
陈荣
关键词:
地理教育
断层
测字与数学
2012年
测字又称破字、相字或拆字,人们普遍认为它与看相、算命、占梦一样,都是骗人的迷信.我们坚信测字绝对不是科学,它不是以实验为基础,也不是以公理、定理为基础,不具备科学的前提和特点.严格说,测字是一种方术,是汉文化所特有的一种社会风俗文化现象.中国古人对测字颇有研究,清朝周亮工的《字触》和程省的《测字秘牒》都是测字研究中的名著,《四库全数总目提要》中还提到一些没有流传下来的测字著作,可见测字在古代是一种盛行的文化现象.我们在此不探讨它的缺陷和欺骗性,仅从数学角度认识古人测字的思维模式,用数学眼光探究测字的方法和技巧.
陈荣
杨飞
关键词:
数学
文化现象
社会风俗
汉文化
欺骗性
从竞赛题的解答看学生间的相互激励
2013年
在数学竞赛培训课堂上.我将此题作为例题,让来自不同班级的40个学生练习.对于常规试题,教师容易给出多种新颖解法,这个竞赛试题,课前研究不够深入,仅读懂了参考答案.所以,打算让学生先练习,如果学生有好的解法,就用学生的方法激励学生,如果没有,就按参考答案讲解.20分钟过去了,没有一个学生完成,我感觉这个题可能太难,于是根据参考答案向学生提示:先证明以下两个不等式.
陈荣
杨飞
关键词:
竞赛题
竞赛试题
不等式
练习
2013年重庆高考数学理科第10题的解答和背景
2013年
2013年重庆高考理科数学试题第10题是一个压轴题,令无数考生感到束手无策,为此,我们给出.三种解答和试题背景,供读者参考.
陈荣
关键词:
高考理科
数学试题
试题背景
考生
加工陈题 激活课堂 彰显功能
被引量:3
2013年
目前,中学数学教学中特别喜欢创新题,认为创新题在情境上给人新颖感,有利于激发学生创新欲望,拓展学生思维空间.对于传统陈题,特别是教材的例题和习题,古老而为人熟知,也不可能成为高考试题.有人认为讲授这些陈题是浪费时间,做无用功;也有人认为陈题为人人熟知,难以担负培养学生创新能力的重任.于是,对于一些传统陈题,
陈荣
关键词:
课堂
中学数学教学
思维空间
高考试题
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