- 思想政治课教学中问点的最佳选择被引量：3
- 2004年
- 丁福军
- 关键词：思想政治课教学教育方法教学设计教学内容中学教育
- 把握思想政治课的课堂教学节奏被引量：1
- 2003年
- 课堂教学节奏就是指在课堂教学过程中各要素有秩序、有节拍、有动律的变化状态.一堂课假如能像一段美妙的音乐,教学节奏抑扬顿挫、疏密相间、跌宕起伏,既能吸引学生,激活思维,使课堂生机勃勃,提高课堂教学;又能使学生如沐春风,深受感染,让他们的心灵受到美的熏陶.因此教师必须根据课堂教学过程中的不同要素的特点,选择适当的教学策略,准确把握教学节奏.
- 丁福军陈维清
- 关键词：教学内容教学方法政治课教学节奏
- 让政治课堂充满探究的魅力
- 2006年
- 丁福军陈维清
- 关键词：政治课堂教学传统教学方式新课程理念政治教师探究性活动
- 让政治课堂充满探究的魅力被引量：3
- 2007年
- 新课程理念倡导教师在课堂教学中通过探究性活动使学生获取知识、学会方法、体验情感。因此,一堂政治课成功与否很大程度上取决于是否合理有效的开展了探究活动。近年来,政治教师们在新课程理念的引导下,教学方式有了明显的改观,自主、合作、探究逐渐成为课堂教学的重要方式,越来越多的教师在政治课堂教学中尝试设计多种多样的探究活动。
- 丁福军
- 关键词：政治课堂教学新课程理念政治教师探究性活动教学方式
- 走出问题教学的误区：把握课堂提问的五个“度”
- 2001年
- 提问是启发式教学的重要环节，是完成课堂教学、实现思想政治课教学目标的重要途径。古人云：“学则设疑，方疑则大进。”我国著名教学家陶行之先生说过：“发明千千万，起点是一问。”因此在课堂教学中通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考，造成学习的“困境”，带领学生走出“困境”，获得成功的喜悦，进而培养学生的能力，显得尤为重要。那么，怎设计、组织课堂提问，才能达到激发学生积极思维的目的呢？笔者以为必须走出以下问题教学的几个误区，把握提问的几个度。
- 丁福军
- 关键词：思想政治课教学课堂提问教学过程启发式教学
- 专家型教师课堂洞察力国际研究图景及展望
- 2024年
- 解码专家型教师的专业特质与成长路径,是提升教师专业化水平的重要途径。课堂洞察力作为专家型教师的核心能力与特质表征,在国际教师教育领域备受关注。对专家型教师课堂洞察力国际研究文献分析发现,已有研究建构了专家型教师课堂洞察力的分析框架,形成了专家型教师课堂洞察力的研究方法,揭示了专家型教师课堂洞察力的具体表现与生成逻辑。最后对专家型教师课堂洞察力研究提出展望:提升专家型教师课堂洞察力研究的生态效度;细化专家型教师课堂洞察力的具体表现;探究专家型教师课堂洞察力的生成机制;加强专家型教师课堂洞察力的跨文化比较。
- 丁福军孙炳海
- 关键词：专家型教师
- 发散思维方法在政治课教学中的运用
- 2001年
- 丁福军
- 关键词：发散思维政治课教学教学方法思维能力课堂教学
- 把握热点问题教学的“度”被引量：1
- 2003年
- 丁福军
- 关键词：政治教学文综卷高考
- 让政治课堂充满探究的魅力被引量：7
- 2007年
- 新课程理念倡导教师在课堂教学中通过探究性活动使学生获取知识，学会方法，体验情感。因此。一堂政治课成功与否很大程度上取决于是否合理有效地开展了探究活动。近年来，政治教师们在新课程理念的引导下，教学方式有了明显的改观，自主、合作、探究逐渐成为课堂教学的重要方式，越来越多的教师在政治课堂教学中尝试设计多种多样的探究活动。虽然教师们尽力转变观念、改变教学方式，想在新课程下的政治课堂教学中通过学生的自主合作探究，来改变原有的传统教学方式，但现实与设想往往是有距离的。
- 丁福军
- 关键词：政治课堂教学自主合作探究传统教学方式政治教师探究性活动
- 把握热点问题教学的“度”
- 2003年
- 丁福军
- 关键词：政治课教学高考教学策略复习重点
