- “江苏乡土地理与区域可持续发展的融合”专题复习教学设计
- 2019年
- 对高中地理教师而言,结合核心素养开展乡土地理的专题复习课,是一项既有挑战性又有创造性的工作。文章选择“江苏乡土地理与区域可持续发展的融合”专题复习课,立足于培养学生的综合思维、区域认知和人地协调观,从材料搜集分析整理,到考纲和课标研读、考情学情分析,再到思路构思和教案编写、探究活动设计,以及课后反思、专家点评等方面探讨了专题复习课的设计方法。
- 于从明丁书亚
- 关键词：乡土地理高考专题教学设计
- 别开生面的高中地理暑期作业
- 2015年
- 当前的中学地理教学，由于学生学习压力大、时间紧，很难开展系统而科学的地理自主学习和社会实践活动。那么，正值暑假来临之际，如何给学生布置有意义、个性化的假期作业，使他们度过既快乐又有收获的暑假生活呢？下面笔者结合所在学校以往的实践经历，介绍暑期作业安排中的一些经验和收获，供大家分享。
- 于从明
- 关键词：暑期作业高中地理中学地理教学暑假生活假期作业
- 深度学习视域下地理多元学习的案例分析--以“太阳视运动轨迹”为例被引量：3
- 2023年
- 在新课程改革背景下,科学开展深度学习、多元学习是提升学生学科核心素养的重要途径。以高中地理选择性必修“太阳视运动轨迹”的学习为例,立足概念化、结构化、情境化逻辑,从思维层级的角度进行多元化的教学设计,深度探析“太阳视运动轨迹”这一重难点的突破过程,为开展新时期深度多元化学习提供真实典型的案例。
- 于从明
- 关键词：案例分析
- 当前中学地理教学的误区
- 2009年
- 一、重“理”轻“地”
先“地”后“理”是中学地理教学应遵循的基本原则之一。中学教材也是按照这一顺序编写的。初中主要学习“地”——中国、世界，即了解“在哪里”“有什么”“怎么样”等知识；高中主要学习“理”——自然地理基础理论和人文地理基本知识，即掌握“为什么”“怎么办”等知识。但是，由于现行中学教育体制和高考应试模式的深刻影响，许多学校并没有科学有序的执行好先“地”后“理”这一地理教学原则。
- 于从明
- 关键词：地理教学人文地理自然地理教育体制教学原则
- 新时期中学生地理学习的缺憾
- 2012年
- 地理新课程标准实施以来，地理教学各方面特别是课堂教学理念和教学方式发生了深刻的变化，地理学科的作用和社会影响力日益提高，地理学科教学体系和教学内容也不断完善。但是，笔者依据20多年的中学地理教学经历，结合社会的发展变化和学生实际生活生产实践，切实感受到新时期中学地理教与学的内容安排和活动设计尚有一些缺憾，有待今后进一步反思和调整。
- 于从明
- 关键词：地理学习中学生地理教学地理学科教学理念
- 读《地理教育国际宪章2016》有感
- 2017年
- 根据2015年国际地理学联合会地理教育委员会（IGU—CGE）会议和欧盟地学（EUGEO）会议意见修正的《地理教育国际宪章2016》（以下简称《宪章2016》），颁布以来对地理教育界影响很大。我认真研读了《宪章2016》的六个板块，感触很深，受益匪浅。
- 于从明
- 关键词：地理教育宪章联合会地理学教育界研读
- 地理空间探究能力的培养
- 2010年
- 良好的地理空间探究能力是学好地理的基础，空间探究能力是学生各种素质中一种十分重要同时培养难度又相对较大的基本素质。地理空间探究能力主要包括：辨析方向的能力、确定地理方位的能力、立体思维能力等。许多地理事物因其大大超出了人的视觉感知范围，令人难以想象和把握，培养学生的空间探究能力成为地理教学的瓶颈。依据地理事物本身的特征和学生空间思维形成的基本规律，可从以下几方面人手培养地理空间探究能力。
- 于从明
- 关键词：地理空间地理事物地理方位思维能力视觉感知地理教学
