何先友
- 作品数：90 被引量：471H指数：13
- 供职机构：华南师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学语言文字社会学更多>>
- 时间顺序关系对语言理解的影响被引量：14
- 2005年
- 通过2个实验探讨在语言理解中时间顺序相关性(顺时序、反时序、不相关)和时间间隔(200ms、500ms、1000ms)在日常 事件认识中的作用。实验采用关系———认知范式(relation-recognitionparadigm)。结果表明:被试在有明显时间信息影响下,优 先对将来取向(顺时序)的事件进行加工处理。对时间上不相关的事件比对顺时序和反时序的事件加工得快而准。但在无明显 时间信息影响时,首先受到本身词义的影响,继而受到隐含的时间信息的影响。
- 何先友梁丽媚曾祥炎
- 关键词：语言理解心理表征
- 类别型状态不确定独立否定句的加工机制:来自眼动实验的证据被引量：5
- 2014年
- 探讨类别型状态不确定独立否定句(如"裙子不是蓝色的")的动态表征过程。实验1和实验2分别仅给被试提供"与事件备择选项一致的图片"(红色裙子)和"含有否定标签的与事件否定状态一致的图片"(含有否定标签的蓝色裙子);实验3同时提供以上两种选项。结果发现:3个实验中被试在早期均对"与事件否定状态一致的图片"注视概率更高,在晚期阶段,实验1仅对"与事件备择选项一致的图片"注视概率更高,实验2和实验3均仅对"含有否定标签的与事件否定状态一致的图片"注视概率更高,并且选择为事件的最终状态;实验4的评定结果表明,当被试有充裕时间完成任务时,37名评定者中有30名选择"与事件备择选项一致的图片"为事件的最终状态。4个实验的结果为锚激活与限制满足模型和抑制假设提供了进一步证据。
- 陈广耀张维陈庆赵雪汝何先友
- 语言理解中的知觉符号表征--来自综合的证据
- 采用匹配-不匹配范式综合探讨语言理解中形状、颜色和方位信息表征的方式。被试为华南师范大学本科生90名。实验材料总体分两大类，其中一类按词语隐含形状、颜色或方位与图片的形状、颜色或方位的匹配关系划分，另一类按词语间隐含形状...
- 何先友黄平余泳珊魏玉兵
- 关键词：语言理解信息表征
- 不同认知方式与标记利用意向对文章标记效应的影响被引量：19
- 2000年
- 本文探讨读者不同认知方式与标记利用意向对文章标记效应影响的实验。实验以初中二年级学生为被试。结果表明 ,文章标记利用的意向对场独立和场依存被试文章信息的保持都有显著的促进作用 ;文章宏观标记与读者的认知方式有显著的交互作用 ,在有文章宏观标记条件下 ,场独立被试与场依存被试之间无显著差异 ,在无宏观标记条件下 。
- 何先友
- 关键词：文章标记效应
- 中小学生课外阅读时间及时间分配与阅读成绩的关系研究被引量：10
- 2004年
- 采用问卷调查法对107名重点与非重点学校的小学、初中学生课外阅读时间、阅读时间分配进行了调查,并考察了它们与阅读成绩的关系。结果发现:(1)小学生与初中生课外平均每周阅读时间无显著差异,但其时间的分配有差异,小学生主要阅读文学类书籍,而初中生除了主要阅读文学类书籍外,增加了阅读娱乐类书籍的时间;(2)整体上看,中小学生课外阅读时间与阅读成绩存在显著相关,其中文学类书籍课外阅读时间与阅读成绩有显著正相关,娱乐类书籍课外阅读时间与重点学校学生的阅读成绩以及男生的阅读成绩有显著的负相关。
- 张向阳何先友吕芸
- 关键词：年级差异
- 文本阅读中时间信息加工特点及二阶段模型的建构被引量：4
- 2012年
- 时间信息的加工一直是当代阅读心理研究的热点。以往研究对时间信息表征的性质、维度特征、提取机制等问题存在诸多争论,主要表现为强印象假设与场景理论的冲突。我们认为,文本阅读中时间信息的加工包括两个阶段:加工时间词以及低水平的更新情景模型阶段和通达与整合先前信息阶段,强印象假设和场景理论争论的实质在于前者解释的是加工的第一个阶段,而后者解释的是加工的第二个阶段,因此,总是难以调和。本项目首先在更高的理论层面上将二者加以整合,然后采用经典的认知心理学研究方法与现代的眼动研究技术相结合的方法,通过对文本阅读中时间信息表征性质、加工的维度特征、提取过程的激活与抑制特征等问题的探讨,为本项目提出的时间信息加工的二阶段模型提供行为实验与眼动实验证据,从而解决该领域中强印象假设与场景理论的长期争论。本项目的理论构想与研究技术对文本阅读其他问题的探讨具有重要的方法论意义。
- 何先友杨惠邓玉梅吴爽
- 关键词：时间信息二阶段模型
- 文章标记效应的初步实验研究被引量：19
- 2002年
- 探讨文章阅读过程中文章宏观标记与微观标记对文章不同类型信息保持的影响 ,包括两个实验。结果表明 ,文章宏观标记对文章主题信息的保持有显著的促进效应 ,而且 ,这种促进效应可以扩散到从属信息的保持上 ;文章微观标记对文章主题信息的保持无明显的促进效应 ,对被标记的文章具体信息的保持则有显著的促进效应 ,但不存在扩散效应。本研究结果初步表明 ,读者利用文章宏观标记建构文章主题的表征 ,并且以一种自上而下的方式指导文章信息的回忆 ;通过利用文章微观标记建构文章具体信息的表征 ,指导具体信息的回忆。
- 何先友莫雷
- 关键词：文章标记效应
- 文章标记效应研究述评被引量：6
- 1998年
- 文章标记效应(the effect of text signals)是近二十年来西方文章阅读心理学研究的一个热点。文章标记效应是指文章标记对文章阅读加工过程和文章信息的保持与回忆的促进效应。这一领域的研究虽然时间不长,但取得了可喜的成果。
- 何先友莫雷
- 关键词：文章标记效应无标记
- 中小学教师胜任力、职业认同与专业发展的关系被引量：16
- 2015年
- 采用教师胜任力问卷、职业认同问卷和专业发展问卷对524名中小学教师进行调查,考察中小学教师胜任力与专业发展的关系,以及职业认同在在胜任力与专业发展之间的中介作用。结果表明:(1)中小学教师胜任力与职业认同是中小学教师专业发展的正向预测变量;(2)中小学教师职业认同在教师胜任力、教师专业发展之间起着部分中介作用。因此,在短时间内难以改变教师自身胜任力的情况下,可通过提高教师的职业认同感来改善教师专业发展水平。
- 杨惠兰展宁宁陈京军何先友
- 关键词：胜任力中小学教师
- 中文阅读中的边界效应及其消除：事件持续效应被引量：2
- 2008年
- 运用动窗技术探讨中文阅读中的边界效应及其消除的条件,包括3个实验。实验一探讨中文阅读中是否存在边界效应,结果发现,边界效应同样存在于中文阅读中;实验二、三探讨时间切分标记能否消除边界效应以及消除的条件,结果发现,只有当切分标记表示的时间在前一事件持续的时间跨度外时才能消除边界效应,如果切分标记表示的时间仍在前一事件持续的时间跨度内,则不能消除边界效应,本研究称此为事件持续效应。从本研究结果中可以得出,时间切分标记降低了主题转换句子所需要的认知加工能量。
- 何先友林崇德
- 关键词：中文阅读
